해피레포트 - [교육] 발도르프 유치원의 열린 그리고 자유로운 교육 방안

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :발도르프 유치원의 열린 그리고 자유로운 교육 방안.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : bystorm 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.10.21 / 09.11.04 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,500 원

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본문일부/목차
1. 도입 2. 발도르프 교육의 인간상 3. 아이를 위한 인류학적 상황의 의미 4. 유치원 교육을 위한 필연의 결과들(Konsequenzen) 4.1 공간적인 질서(Ordnung) 4.2 시간적인 질서 리듬 4.3 영혼적인 (심적인) 질서 기쁨, 감사, 경탄감, 자유 5. 결론 ...................................... .......................................... .................................................. 창시자인 루돌프 슈타이너는 이러한 특성을 독립적인 육체성/구체성(Leiblichkeit)이라고 칭하고, 물질적-물리적인 것과는 다르게, 생명육체(Lebensleib)로서 규명하고 있다. 이러한 생명육체라는 것에는 인간에 관계지워져서는 몇가지 본질(존재:Wesen)의 부분이 있다. 그것은 시간 안에서 살고 있는 인간적인 특성들을 가지고 있는 것들로서; 예로 습관, 기억력, 버릇, 성격, 기질 등등이다. 또 다른 아주 다른 특성으로는 인간의 표현가능성으로서, 이것은 인간이 스스로 받은 감명을 내면적으로 대답하는 부분이다. 여기서는 영혼적으로 (심적으로/감성적으로)지각하는 것(느끼는 것)과 자각하는 것(Bewusstsein)의 능력을 얘기하고 있다. 정확하게 루돌프 슈타이너는 이러한 독립적인 존재성을 고유의 육체성으로서 영혼육체(Seelenleib)라고 칭하며, 이것은 공감(Sympathie)과 반감(Antipathie)으로부터의 긴장상태 ................................

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