해피레포트 - [교육학 개론] [교육학 개론] 생활지도의 현실인식을 통한 앞으로의 방향성 제시.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :생활지도.hwp 문서분량 : 34 page 등록인 : ceeport 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.08.11 / 09.08.11 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,000 원

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보고서설명
Ⅰ. 서 론 몇 년전인가 한 동안은 토요일을 ‘가정의 날’로 정하고, 그날만은 가장들도 일찍 집으로 돌아가서 자녀들과 대화를 나누자는 운동을 벌였던 적이 있다. 그 당시에는 주말만 되면 라디오와 TV에서도 오늘이 바로 그 날, 즉 자녀들과 이야기하는 날임을 알리곤 했었다. 그런데 요즈음 들어서는 그런 안내방송을 듣지 못한 것 같다. 그 동안의 노력으로 문제가 많이 해결되었기 때문일까? 그렇지는 않을 것이다. 가정 문제라는 것이 얼마 동안의 캠페인으로 풀리는 것이 아닐 뿐만 아니라, 전문가들의 상담 경험을 살펴보더라도 고민하고 갈등하는 청소년은 시간이 갈수록 더 늘어만 가고 있는 것이 우리 현실이니까. 그렇다면 그 운동도 성공을 거두지 못하고 끝난 것이 아닌가 여겨진다. 그것은 그럴 수 밖에 없었던 것 같다. 왜냐하면 그 운동에서는 단지 ‘대화합시다’ 하고 구호만 외쳤을 뿐, 대화를 ‘어떻게’ 해야 하는지에 대한 교육이 없었기 때문이다. 그러니, 설령 그 운동의 취지대로 가정에서의 대화가 늘어났더라도, 가정 분위기에는 별 변화가 없었을 것이다. 대화에 있어서도 중요한 것은 ‘量’이 아니라, ‘質’이다. 그렇다면 질 높은 대화는 어떤 것이며, 그러한 대화를 바탕으로 생활지도는 어떻게 이루어져야 할것인가. [이용대상]

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론... Ⅱ. 이론적 배경.. A. 생활지도의 본질 가. 생활지도란? 나. 생활지도의 의미 다. 생활지도의 목표 라. 생활지도의 필요성 마. 생활지도의 핵심요소 B. 현실 인식 가. 청소년 때리기의 예 1 : 언론의 청소년 성문제 보도 나. 청소년 때리기의 예 2 : 전문가의 ‘청소년 집단 따돌림’ 원인 분석 다. 청소년 때리기의 예 3 : 전문가의 ‘학교 붕괴’ 원인 분석 라. 청소년 때리기의 예 4 : 전문가의 ‘청소년 자살’ 원인 분석 C. 열린교육의 생활지도 가. 아동관... 나. 교육의 본질에 관한 관점. 다. 학습관... 라. 사회적 요구. 마. 지도요소 바. 지도 원칙 사. 학급 운영 방법 아. 지도사례.. Ⅲ. 결 론 및 제언 참고문헌

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