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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :학습이론요약 -자극반응이론, 인지이론, 사회학습이론0k.hwp 문서분량 : 11 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.07.01 / 09.07.01 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,300 원

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보고서설명
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^ [참고자료] 김현택외(2003) - 현대심리학의 이해, 학지사 김남순(1997) - 교육심리학, 서울 교육과학사 김성훈(1985) - 행동주의 학습이론과 인지주의 습득이론이 영어교육에 미치는 영향분석, 중앙대학교 대학원 영어영문학과 영어학전공 여광응․조인수․문태형 공저(2001) - 교육심리학의 이해, 경산 대구대학교 출판부 임의영(1993) - 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사 제프리 그레이(2000) - 파블로프, 서울 시공사 최승주(1988) - 학습지도방법의 이론에 관한 연구 행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원

본문일부/목차
학습이란 경험이나 연습의 결과 일어나는 행동의 변화다. 인간행동을 이해하는데 있어 가장 중요한 것은 학습과정이라 할 수 있는데, 그 이유는 행동하는 것은 물론 사고하는 것, 습관이 형성되는 것, 어떤 대상에 대해 특정한 태도를 취하는 것 등은 모두 학습과정에 의해 형성된 것이기 때문이다. 지구상에 존재하는 동물들 중에서 인간은 태어날 때 상당히 무력하다고 볼 수 있다. 그러나 성인이 된 후의 지적능력은 어느 동물과도 비교할 수 없을 만큼 뛰어나다. 무기력한 갓난아기에서 능력 있는 어른으로의 변화는 대부분 학습의 과정을 통해 이루어진다. 이 변화는 대부분 경험에 의한 학습의 결과라고 볼 수 있다. 학습이 형성되고 유지되는 과정을 설명하는 데 조건화의 원리가 매우 유효한 것을 사실이나, 대부분의 학자는 인간의 모든 학습과정을 강화의 원리를 중심으로 하는 조건화의 논리로 설명하는 데 한계가 있다는 사실에 동의하고 있다. 특히 인간이 무언가를 학습하는 데에서의 사회적 상황의 영향에 대해 주목하게 되면 이러한 주장은 보다 설득력을 갖는다. 예를 들어, 아주 복잡한 과정이 내재된 어떠한 행동이 과제분석이나 조성의 과정 없이 그 행동을 수행하는 사람을 단 한 번 관찰하는 것만으로 학습되는 현상이나, 자신은 아무런 강화를 받지 못했지만 친구가 강화를 받는 것을 지켜본 학생이 친구의 행동을 따라 하는 현상 등은 행동이 조건화 과정으로 학습된다고 설명하기에 무리가 따른다. 학습이론요약 -자극반응이론, 인지이론, 사회학습이론0k 1. 학습이론 연구의 접근 방법 2. 자극 반응이론 (S-R설) 1) pavlov의 조건반사설(conditined reflex theory) (1) Pavlov의 실험 (2) 조건반사의 원리 가. 시간의 원리 나. 강도의 원리 다. 일관성의 원리 라. 계속성의 원리 (3) 조건반사 과정의 현상 2) Thorndike의 시행착오설(trial and error heory) (1) Thorndike의 실험 (2) 시행착오의 학습법칙 가. 연습의 법칙 (low of exerciese) 나. 효과의 법칙 (law of effect) 다. 준비성의 법칙 (law of readiness) 3) Skinner의 조작적 조건형성(operant conditioning) 4) Bandura의 관찰학습 3. 인지이론(conitive theory) (1) 통찰설(insight theoey) 가. Köhler의 실험 ① 우회로 실험 ②도구 사용의 실험 ③ 도구조합의 실험 ④ 형태파악의 실험 (2) 장이론(field theory) 가. 인지구조 변화로서의 학습 나. 동기유발의 변화로서의 학습 다. 집단 소속 또는 이데올로기의 변화로서의 학습 라. 신체근육의 유의적 동체로서의 학습 (3) 기호형태설(sign gestalt theory) 가. 보수기대(reward expectancy) 나. 장소학습(place learning) 다. 잠재학습(latent learning 4. 절충설(electic theory) 5. 사회학습이론 참고자료

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