해피레포트 - [인문사회] 능동적미디어참여와 미디어교육방향모색 / 능동적 미디어참여와 미디어 교육 방향 모

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :능동적미디어참여와미디어교육방향모색.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : lspeirs 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.05.19 / 09.05.19 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,800 원

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능동적 미디어참여와 미디어 교육 방향 모색 Ⅰ. 서론 1. 연구목적 2....

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능동적 미디어참여와 미디어 교육 방향 모색 Ⅰ. 서론ƒ. 연구목적„. 연구문제 Ⅱ. 미디어 참여의 기반 미디어 현실 구조ƒ.미디어 참여와 미디어 현실의 개념„. 미디어 현실 구조ƒ) 시공간에 대한 인지형태„) 거대담론의 의미상실 Ⅲ. 능동적 미디어 참여의 유형과 사례ƒ. Reality - TV„. 시민 미디어…. 새로운 참여 가능성으로서의 인터넷 Ⅳ. 능동적 미디어 참여를 위한 미디어 교육의 방향 모색ƒ. 미디어 현실 구조에 대한 통찰력 배양 측면„. 미디어 활용 능력의 배양 측면 Ⅴ. 결론 Ⅰ. 서론ƒ. 연구목적 진리는 ‘실천’하는 과정에서 감각과 지각을 통해 파악될 수 있다는 주장은 미디어를 이용하는 과정에도 접목될 수 있다. 미디어의 확산이 이루어진 이후, 미디어 이용은 생활의 일부가 되었기 때문에 현대인들은 의식적이든 무의식적이든 날마다 미디어와 관련해서 무엇인가를 인식해오고 있는 것이 된다. 한편, 이처럼 미디어를 일상적으로 경험하는 것은 감각과 지각의 미디어에 대한 상시적인 노출된다는 의미가 된다. 따라서 일상적으로 경험하는 미디어가 어떤 것이냐에 따라 감각과 지각의 형태는 달라지게 될 것이다. 그런데 문제가 되는 것은 매일의 미디어 이용과정에서 얻어지는 경험이 실제적인 ‘현실’을 대상으로 한 것이 아니라는 점이다. 따라서 우리가 일상적으로 미디어 이용을 통해 경험하게 되는 것 중 상당부분은 미디어에 의해 매개된 현실에 대한 경험인 것이다. 이 때문에 강조되는 것이 참여 미디어의 활발한 이용이다. 실제의 현실을 경험하게 하는 참여 미디어 이용은 감각과 지각기관이 현실성을 유지하는데 도움이 될 것이다. 하지만 한편으로는 미디어가 현대사회의 모든 영역에 깊숙히 관여하고 있기 때문에 우리는 많은 시간을 미디어에 대한 참여에 이용할 수밖에 없다. 미디어 참여는 능동적인 참여와 수동적인 참여로 구분된다. 수동적인 참여는 미디어가 제시하...

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