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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :창조론 진화론에 관한 논쟁 어떻게 해석할 것인가.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : lspeirs 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 09.05.18 / 09.05.18 구매평가 : 
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- 창조-진화 논쟁 어떻게 해석할 것인가 최근의 창조-진화 논쟁은 과학, 종교, 교육, 법, 과학철학 등 여러 분야가 연관된 복합적 논쟁이다. 따라서 이들 각각의 분야로 나누어 그 내용상의 쟁점을 중심으로 이 논쟁을 분석 할 수도 있다.1) 그러나 이 글에서는 이러한 이슈별 쟁점 분석보다는 역사적 관점에 보다 충 실하여 창조-진화 논쟁에 대한 해석이 어떻게 바뀌어 왔는지를 개괄하는 해석사적 관점을 택하기로 한다. 창조-진화론 논쟁을 넓게 해석하여 진화론을 둘러싼 종교적 논쟁으로 규정하면 분석대상 국가와 시기가 다양해지겠으나, 이를 기독교 근본주의자들의 반진화론 운동이 결과한 논쟁 으로 본다면 주된 분석대상은 20세기 미국으로 좁혀진다. 여기서는 후자를 택하기로 하며 보다 구체적으로는 1920년대 발생하여 세계적 이목을 끌었던 `스콥스 논쟁`과 60년대 이후 부활해 80년대 미국 전역을 떠들썩하게 했던 `창조-진화 논쟁`에 초점을 맞추기로 한다. ƒ. 스콥스 논쟁에 대한 해석사 먼저 스콥스 논쟁에 대한 간략한 설명이 필요하다. 1859년 [종의 기원] 출간으로 미국 과학자 사회에 소개된 진화론은 당시 인간을 포함한 생물의 기원에 대해 지배적 답변이었던 `특별 창조설`을 급속히 대체하기 시작하여 1880년경에 이르러서는 대부분의 과학자들이 이 를 받아들이게 된다. 이 추세는 과학 교육에도 곧 반영되어 이때쯤 진화론은 처음으로 고등 학교 생물 교과서에 등장한다. 20세기 초 미국 중등교육의 급속한 팽창에 힘입어 진화론은 광범위하게 미국사회에 보급되며 이에 위협을 느낀 기독교 근본주의자들이 반진화론 운동을 일으킨다. 세 번이나 미국 민주당 대통령 후보로 추대되었던 William Jennings Bryan이 이 운동을 이끌며 급기야 테네시(1925), 미시시피(1926), 아컨소(1928)주에서 진화론 교육을 법 적으로 금지하는 반진화론법이 통과된다. 테네시주에서 반진화론법이 통과된 직후 미국시민자유연...
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