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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육학] 인성교육 시범운영 보고서 - 극놀이를 통한 더불어 사는 태도 함양.hwp 문서분량 : 23 page 등록인 : cchangh7 문서뷰어 : 
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- 인성교육 시범운영 보고서 극놀이를 통한 더불어 사는 태도 함양 Ⅰ. 서론 ƒ. 운영의 필요성 유아기는 다양한 경험을 통해 자신을 알아가고, 가족과 이웃을 이해·존중하며 나아가 주변의 많은 사람과도 더불어 살아가는 사회생활의 기술과 태도를 익히게 된다. 그러나 부모의 맞벌이와 핵가족화로 인하여 기본생활습관 형성과 정서적 안정감, 사회적 기술을 학습할 수 있는 가정의 기능이 약화되어 다른 사람을 이해하고 서로 협동하는 경험이 부족한 것이 요즘 유아들의 현실이다. 또한 자녀수의 감소로 인한 부모의 과잉보호와 사회에 전반적으로 흐르고 있는 높은 교육열이 유아들을 더 이기적이고 자기중심적으로 만들고 있다. 이에 친구와 협력하지 못하고 자기중심적이며 다른 사람의 입장에서 생각해보는 경험이 부족한 유아들에게 인성덕목과 관련된 다양한 극놀이를 통해 사회생활에 필요한 기술과 태도를 익혀 더불어 사는 태도를 함양하고자 이 시범 운영을 하였다. „. 운영의 목적 운영의 목적은 연간 생활 주제별 인성관련 지도요소에 맞는 극놀이를 통하여 유아로 하여금 다른 사람의 입장에서 생각하는 다양한 역할을 경험하게 하여 서로 돕고 이해하며 협력하는 더불어 사는 태도를 함양하는데 있다. …. 운영의 범위 가. 극놀이를 통한 더불어 사는 태도 함양은 사회생활 영역의 기본생활 습관, 개인생활, 가정생활, 집단생활, 사회현상과 환경 내용을 고루 다루고, 건강, 표현, 언어, 탐구의 5개 생활영역에서 통합으로 운영하였다. 나. 극놀이를 위한 생활주제는 더불어 사는 기술과 태도 함양을 위해 생활주제와 관련된 예절, 질서, 청결, 절제, 협동으로 선정하여 운영하였다. Ⅱ. 이론적 배경 ƒ. 극놀이 가. 극놀이의 개념 극놀이는 학자나 이론에 따라 상징놀이, 상상놀이, 가장놀이, 가상놀이, 환상놀이, 극적놀이, 사회극화놀이 등의 다양한 용어로 불려진다. Singer(1973)는 상징 또는 상상놀이를 가장화 요...
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