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일본 드라마 시청을 사용한 방과후 학교 수업을 다뤘습니다.
드라마를 이요한 수업의 적용
본문일부/목차
일본 드라마 시청을 사용한 방과후 학교 수업



1. 일본어 방과 후 학교 개설 배경
2. 일본어 방과 후 학교 개설의 실제
3. 수업 준비
4. 수업의 실제
5. 문제점 및 개선할 점
6. 교사를 위한 TIP
7. 부록


1. 일본어 방과 후 학교 개설 배경

2006년도까지 유지하던 방과 후 특기적성 수업의 개념을 다소 수정하여 올해부터 각급 학교에 실시를 권장하고 있는 방과 후 학교는 기존의 단위학교의 학생만 대상으로 하던 강의를 지역단위로 확대하였다는 것과 기존의 단위학교 교원들이 개설하는 강좌뿐 아니라 지역사회의 협조를 통해 다양한 강좌 개설 및 강사를 초빙하는 것을 그 특징으로 들 수 있겠다.
이에 따라 본교도 여러 가지 방과 후 학교에 대한 검토가 있었다. 하지만 막상 인문계 학교에서 방과 후의 시간은 오후 5시경으로 다수의 학교가 시행하고 있는 야간자주학습 시간과 중첩되어 실질적인 운영이 쉽지 않은 것이 사실이었다. 실제로 각 학년부서에서 조사한 학생들의 희망조사를 보면 학생들이 희망하는 교과 및 희망하는 강좌의 수준이 너무나 많고 다양해서 최소단위의 클래스를 꾸미기에는 다소 무리가 있었다.
이런 상황에서 직접적으로 수능에 큰 영향을 주지 않는 제2외국어인 일본어 교과가 학교에서 개설할 수 있는 방과 후 학교의 방향을 다양하게 검토한 결과, 다음과 같은 몇 가지 원칙을 만족할 만한 성격의 강좌를 개설하기로 하였다.
첫째. 일본어 선수학습의 수준에 구애 받지 않을 만한 강좌를 개설한다. 본교의 1, 2년 500여 학생들 중, 중학교에서 생활외국어로서의 일본어를 수강한 학생이 50%정도로 이미 일본어에 대한 최소한의 선수학습이 완료되어 히라가나정도는 읽고 쓸 수 있는 수준에 도달한 학습자가 있는 반면, 중학교 때 컴퓨터 또는 한문을 선택한 경우는 일본어에 대한 어떠한 선수학습도 없는 상태로, 서로 다른 수준의 학생들이 함께 수강할 수 있는 “일본어학” 위주의 강좌는 강의의 실천이 매우 어려워진다.
둘째, 학습자들의 정규수업에도 도움이 되고 흥미유발을 시킬 수 있는 강좌를 개설한다.
1학년의 경우 아예 선택과목에 포함되어 있지 않으므로 내년 제2외국어 선택(본교는 일본어와 중국어)에 일본어를 선택할 수 있는 동기부여가 될 수 있는 강좌
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