해피레포트 - [사범 교육] 콜버그의 도덕성 발달이론과 나의 도덕성

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :콜버그의 도덕성 발달이론과 나의 도덕성.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : sinbyhyuni 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.02.20 / 09.02.20 구매평가 : 다운로드수 : 10 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
『콜버그의 도덕성 발달이론과 나의 도덕성』 참고로 A+받은 레포트입니다. ◈ 참고 문헌 - 교육심리학 권형자 태영출판사 2006 / p.90~91 - 심리학개론 신응섭 다우문화사 1997 / p.303~306 - 교육학개론 김상겸 서울고시각 2004 / p.247~248 - 교육학이야기 우성수 열린교육 2005 / p.98~101 - 신경향 교육학 유길준 열린교육 2002 / p.707~711

본문일부/목차
[목차] - 서론 Kohlberg(1927-1987)의 도덕성 이론 Heinz의 딜레마 - 본론 ⑴ 인습 이전 수준(4~5세) ① 제 1단계 : 처벌과 복종지향 (주관화) ② 제 2단계 : 욕구충족지향 (상대화) ⑵ 인습 수준(6~7세) ③ 제 3단계 : 대인관계에서의 조화지향 (객체화) ④ 제 4단계 : 법과 질서지향 (사회화) ⑶ 인습이후 수준 ⑤ 제 5단계 : 사회계약정신지향 (일반화) ⑥ 제 6단계 : 보편적 도덕원리지향 (궁극화) - 결론 Kohlberg의 도덕성 발달이론와 그에 비추어 본 나의 도덕성 ---------------------------------------------------------- [본문 일부] Kohlberg는 교사들에게 학습자들의 도덕성 발달수준을 판단할 수 있는 준거를 제시해 줌으로써 학생들의 도덕성 발달에 대한 Piaget의 단계이론을 더욱 구체화하고 정교화 하였다. 그는 Piaget보다는 생성의 여러 단계에서 도덕적인 문제를 개인이 어떻게 받아들이는가 하는 것을 좀 더 자세히 설명하였고, 도덕성의 발달은 어느 문화에서나 있는 것이며 그 발달의 과정은 거의 예외 없이 그가 제시한 여섯 단계를 거치게 된다고 주장한다. 낮은 단계에서의 도덕관이 다음 단계로 전진하는 것은 문화적 가치에 대한 지식의 향상을 뜻하는 것이 아니고, 그 이전에 가졌던 도덕적 판단의 틀을 재구성하고 변형시키는 데에 따라 나타나는 현상이라고 Kohlberg는 생각한다. 그러므로 도덕성의 발달은 생물학적 성숙이나 직접적인 학습에서 오는 것을 재조직한 결과라는 것이다. 즉 도덕성은 옳고 그름을 지식으로 배울 수 있는 것이 아니고 사회적 상호작용 속에서 옳고 그른 것을 경험하고 그 경험을 재조직함으로써 발달될 수 있는 것이라고 보는 것이다. 그는 학교에서의 도덕교육은 교과서를 통해 도덕적 지식을 전달하는 방법을 택하고 있는데, 그것을 올바른 도덕교육으로 볼 수 없다고 생각했으며 어린이들에 있어서의 도덕성의 발달보다도 그들의 행동에 더 많은 관심을 가졌다. Kohlberg는 도덕적 딜레마가 포함된 가상적인 이야기를 10세~16세의 대상자들에게 들려주고 그에 대한 많은 질문을 함으로써 연구 자료를 수집하였다.

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