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유 초등 연계교육의 현황과 발전방향 목 차 Ⅰ. 서론 ………………………...
본문일부/목차
유 초등 연계교육의 현황과 발전방향 목 차 Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………… 1 1. 연구의 필요성 및 목적 ………………………………………… 1 2. 연구방법 및 내용 ………………………………………………… 4 Ⅱ. 유·초등 연계교육 ………………………………………………… 5 1. 유·초등 연계교육의 필요성 …………………………………… 5 2. 유·초등 교육과정의 비교 ……………………………………… 10 3. 유·초등 교육 비 연계의 원인 및 문제점…………………… 16 Ⅲ. 유 초등 연계교육의 개선방안………………………………… 21 1. 교사 인식적 측면………………………………………………… 21 2. 교육행정, 제도적 측면…………………………………………… 27 3. 교육환경과 교육방법적 측면…………………………………… 31 Ⅳ. 결론 ……………………………………………………………… 37 참고문헌 ……………………………………………………………… 39 Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 현대 유아교육학자들은 아동 발달의 특성을 고려하여 0세부터 8세까지를 유아교육의 대상으로 규정하고 있다. 미국유아교육협회(NAEYC)에서는 ‘0-8세 아동의 발달에 적합한 교육의 실제’를 위한 지침을 마련하여 이들에게 보다 적절한 교육이 이루어지도록 권장하고 있다. 최근 한국유아교육학회에서는 유아교육을 ‘출생에서 초등학교 취학 전 만6세 미만의 유아를 대상으로 유치원이나 보육시설에서 이루어지고 있는 교육’으로 규정하며 세계의 사회 문화적 여건 변화에 비추어 유아교육이 나아가야 할 방향을 제시(양옥승 외, 2003)하고 있다. 아동 발달의 특성을 고려하고 급변하는 21세기에 바람직한 유아교육을 정립하기 위한 많은 연구들도 나오고 있다. 이와 관련한 국내 여러 선행연구(김순녀, 2004; 문영욱, 2003; 박찬...
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#유아교육학 유 초등 연계 교육의 현황과 발전방향 / 유 초등 연계 교육의 현황

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