해피레포트 - [유아교육학] 수업을 왜 하지 / 수업을 왜 하지 목 차 Ⅰ. 왜 이 책을

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[유아교육학] 수업을 왜 하지.hwp 문서분량 : 18 page 등록인 : love3137 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.11.28 / 08.11.28 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,000 원

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수업을 왜 하지 목 차 Ⅰ. 왜 이 책을 선택하게 되었는가 Ⅱ. 책 들여다 보기 Ⅲ. 무엇을 시사하고 있는가 Ⅳ. 글을 맺으면서 Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 왜 이 책을 선택하게 되었는가 좋은 교사가 지녀야 할 자질과 능력은 다양하다. 내가 교대에 첫 발을 들였을 때만 해도 ‘좋은 교사’하면 들게 되는 막연한 생각은 사랑 많고 정의롭고 인성이 훌륭한 교사! 이 정도 선에서 그쳤던 것 같다. 특히 초등교육이 전인교육에 초점을 두고 기본생활습관과 기초능력의 향상을 교육 목적으로 삼고 있다는 점을 고려할 때, 교사의 정의적 측면과 인성이 가장 중요한 요소라고 생각하게 되었다. 그래서 가까운 언니가 ‘우리 애 담임은 너무 수업을 못해. 애가 무슨 소리인지 하나도 모르겠대. 사람은 좋은데 수업은 왜 그런지...’라는 식의 말을 할 때마다 나는 ‘지식이 다가 아니야. 초등교육은 전인교육을 하는 곳이지 지식교육 하는 곳이 아니야. 학부모들의 인식이 문제야...’라는 식의 열변을 토하곤 했다. 하지만 요즘 사회에서 일어나는 공교육에의 불신현상, 사교육의 팽배현상 등을 바라보면서 또한 6주간의 교생실습을 해보면서 나의 생각도 조금씩 바뀌기 시작했다. 즉, 교사가 있어야 하는 존재 이유는 바로 ‘수업’이라는 점이다. 내가 그렇게도 중요시했던 훌륭한 인성과 사랑은 부모, 상담교사나 심리치료사, 교사 모두가 가져야 하는 공통자질이 될 수 있지만 ‘좋은 수업을 수행해 내는 자질과 능력’은 교사에게만 유일하게 요구되는 자질이라는 점이다. 교사에게만 유일하게 요구되는 자질과 능력! 그것이 바로 교사의 전문성이고 교사의 존재이유가 된다고 생각하게 되었다. 따라서 이제껏 내가 중요시했던 교사의 훌륭한 인성과 사랑이 곧 수업으로 녹아들어가졌을 때에라야 의미가 있다는 것을 깨닫게 되었다. 교사에게 열의와 사랑이 있는 교사는 수업을 형식적으로 할 수 없다고 본다. 좋은 인성을 지닌 교사는 수업을 인격적으로 하리라...

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