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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[유아교육학] 루돌프 슈타이너의 인지학에 기초한 교육사상 연구.hwp 문서분량 : 27 page 등록인 : love3137 문서뷰어 : 
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루돌프 슈타이너의 인지학에 기초한 교육사상 연구
목 차
Ⅰ. 서론 1ƒ. 연구의 필요성과 목적 1„. 연구문제 및 방법 2
Ⅱ. 슈타이너의 인지학 3
1. 루돌프 슈타이너의 생애 3
2. 인지학의 성립배경 3
3. 인지학의 개념 및 성격 7
Ⅲ. 인지학적 인간 이해 11
1. 통합적 존재로서의 인간 11
2. 기질론 15
3. 발달 단계론 19
Ⅳ. 슈타이너의 교육사상과 현대적 의의 26
1. 슈타이너의 교육 사상 26
2. 우리나라 교육에서의 현대적 의의 30
Ⅴ.결론 32
참고 문헌 34
Ⅰ. 서 론
ƒ. 연구의 필요성과 목적
교사를 꿈꾸며 교대에 첫발을 디딜 때에는 4년이라는 시간이 너무나 길게만 느껴지고, 언제 졸업할 지 막막해 보였다. 하지만 시간은 거침없이 흘러 교대생으로서 생활을 한 지 벌써 4년째가 되었고, 이렇게 졸업논문을 준비하고 있다. 그동안 많은 교육학자들의 사상과 교육이론에 대해 배웠고 각 교과를 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 많은 교수방법에 대해서 배웠다. 이런 이론들을 배우면서 느낀 것은 교육이 다른 것의 수단이 되어서는 안 되고 그 자체가 목적이 되는 교육을 해야 한다는 것이다. 즉 교육은 외재적 목적이 아닌 내재적 목적을 달성할 때만 교육이라고 부를 수 있을 것 같다. 교육의 내재적 목적을 아동들에게 전달할 수 있는 교사가 되기 위해서는 교육의 대상이자 주체인 아동들에 대한 이해, 즉 인간에 대한 이해를 기반으로 이루어져야 할 것 같다는 생각이 들었다.
이에 인지학이라는 학문을 정립한 슈타이너를 졸업논문의 주제로 삼았다. 물론 슈타이너 이외에도 인간에 대한 이해를 목적으로 교육이론을 발표한 위대한 교육자들이 많이 있다. 하지만 슈타이너는 인간의 정신세계를 자신만의 독특한 사상에 의해 정립하였으며, 발달 단계론에서 인간의 보편적인 발달단계를 이론화하였고 기질론에서는 개인의 차이를 인정하였다...
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