해피레포트 - [유아교육학] 특별한 요구나 장애를 가진 유아의 생활지도 / ◈ 특별한 요구

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[유아교육학] 특별한 요구나 장애를 가진 유아의 생활지도.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : love3137 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.11.26 / 08.11.26 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 500 원

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◈ 특별한 요구나 장애를 가진 유아의 생활지도 특별한 요구를 가진 유아...

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◈ 특별한 요구나 장애를 가진 유아의 생활지도 특별한 요구를 가진 유아의 일반적 지도 전략 특별한 요구나 장애 유형별 유아 생활지도 이혼, 별거에 따른 유아의 생활지도 1. 특별한 요구를 가진 유아의 일반적 지도전략 특별한 요구나 장애를 가진 유아가 자발적으로 학습하고, 참여하고, 놀이를 즐길 수 있는 물리적 공간 및 놀이감과 자료를 제공하는 것이다. 특별한 요구나 장애를 가진 유아에게 물리적 환경보다 더 중요한 것은 또래와 유 아에게 반응하고 모방할 수 있는 성인을 포함한 사회적 환경을 구성하는 것이다. 자연적 지도전략 1) 명령-모델 절차(mand-model procedure) - 의사소통 하는데 있어서 유아의 기술을 촉진하기 위한 자연적 지도전략 - 성인과 상호작용을 주도하지 않는 유아에게 성인이 질문을 하거나, 의사소통 목적에서 유아가 말을 하도록 하는 것 2) 우연적 지도(incidentall teaching) - 유아가 주도하는 상호작용에서 성인이 보다 정교화된 언어를 모델로 제시하 고, 유아로부터 정교한 언어를 사용하기를 요청하는 기회를 제공하는 것 촉진적 지도전략 1) 점진적 지도 - 행동의 연속성을 갖는 기술들을 가르치기 위한 것으로 옷입기, 수저 사용하 기, 손 씻기 등 다양한 기술을 가르치는 것 2) 지속적 시간 지연 - 다양한 장애를 가진 유아에게 개별, 소집단에서 사용될 수 있다. - 처음 기대되는 행동 전에 촉진을 주고, 이어서 유아가 행동할 기회를 주고 반응을 기다리며, 만약 정확히 반응하지 않는다면 3~5초 후 촉진을 제공한다. 2. 특별한 요구나 장애 유형별 유아 생활지도 신체적 특별 요구를 가진 유아 1) 특별한 건강의 문제를 가진 유아 - 유아 부모와 의사와 전문적 관계 - 그들과 개방된 의사소통...

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