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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :상황중심_유아교육.hwp 문서분량 : 2 page 등록인 : skadkfl 문서뷰어 : 
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- 상황중심 유아교육 어린이들이 소방대에 대해 배우는 상황을 묘사하는 일로 상황중심유아교육 이론에 대한 이야기를 시작하고자 한다. A 어떤 유치원에서 어린이들이 의자를 둘러놓고 앉아있습니다. 그들이 둘러앉은 한가운데는 장난감 소방차가 한 대 놓여있습니다. 교사가 책 한 권을 꺼내 소방관들이 업무에 대한 이야기를 읽어줍니다. 어린이 하나가 손을 들고 자신의 아빠가 소방관이라고 말합니다. 교사가 그 아이에게 주의를 주면서 말합니다 `자 이제 조용히 하세요. 책을 읽겠어요.` B 또 다른 유치원에서는 어린이들이 소방대에 관한 일에 매우 열중하고 있습니다. 이웃 동네에서 발생한 화재로 인하여 관심이 유발되었습니다. 어린이들을 소방서로 가서 Mirko의 아빠를 만납니다. 그들은 그곳의 모든 시설과 장비를 상세히 살펴보고 난 뒤, Mirko의 아빠가 화재에 대해 설명하는 내용 전부를 긴장하며 듣습니다. Mirko의 아빠는 화재의 원인과 소방대의 임무에 대해 설명하면서 어린이들이 실제로 체험하도록 합니다. 어린이들은 헬멧을 써볼 수 있으며, 소방차를 타고 모의로 출동을 해볼 수 있습니다. 이는 모든 어린이들이 앞으로도 오랫동안 잊지 못하고 열중하게 될 재미있는 체험입니다. 저는 여러분들에게 두 가지 예, 즉 두 가지의 서로 다른 교육학적 구상을 제시했습니다. 간단히 말해서 상황중심교육은 어린이들과 함께 삶에 참여하라는 초대입니다. 왜냐하면 상황중심교육은 어린이들이 현재와 미래의 생활상황에서 스스로 결정하고, 다른 사람들과 협력하면서 사리에 맞게 행동할 수 있도록 지원한다는 목표를 추구하기 때문이다. 그리고 갖가지 도전과 모순으로 가득 찬 다양한 생활 그 자체야말로 배움의 연결점이자 내용이다. 그렇다면 독일에서 이러한 사회교육학적 이론구상이 어떻게 생겨났는지 그 역사와 사회·문화적 생성배경, 이론적 원리 그리고 그 내용과 방법에 대해 살펴보겠다. 상황중심교육의 역사를 살펴보기 이전에 간단하게 독일 유치원의 교육목적을 살펴보...
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