韓國敎育
The Journal of Korean Education𠎞. Vol. 25. No. 2 pp.1-31
ԥ세기 서구 리얼리즘 교육의 역사적 배경과 특징
김 창 환 1)
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 역사적 배경
Ⅲ. 리얼리즘 교육의 특징
Ⅳ. 결 론
Ⅰ. 서 론
일반적으로 리얼리즘 교육은 16세기 인문주의 교육이 갖고 있는 문제점을 비판하고 실제적인 삶과 관련된 실용적인 교육을 추구하였던 17세기 유럽의 교육흐름을 말한다. 인문주의 교육이 인간의 자유와 이성을 바탕으로 언어가 중심을 이루는 인간교육을 추구하였다면, 리얼리즘 교육은 사물관련 지식을 바탕으로 인간 삶에 도움이 되는 실제적인 교육을 강조하였다. 리얼리즘 교육의 특성인 실용적 교육목적과, 사물관련 교육내용, 자연주의 경험주의 교육방법 등은 18, 19세기 뿐 아니라 현대적 관점에서 보아도 의미 있는 점들을 제시하고 있기 때문에 리얼리즘 교육은 인문주의 교육과 더불어 현대 교육의 모태가 되고 있다고 볼 수 있다.
리얼리즘 교육의 중요성에도 불구하고 우리 나라에서 17세기 리얼리즘 교육에 대한 연구는 아직 심도 있게 이루어지지 않고 있다. 지금까지의 연구는 교육사상사적 관점에서 인문주의와 비교하며 그 특징을 고찰하거나, 코메니우스와 록크 등 리얼리즘 교육사상가들에 관한 연구가 인물 중심으로 이루어지고 있는 실정이다. 교육사적으로 볼 때, “언어 이전에 사물” 이란 리얼리즘 교육의 표어에서 리얼리즘 교육이 인문주의와 밀접한 관련성 아래 탄생되었다는 점은 부인할 수 없다. 때문에 인문주의와의 관련성 속에서 리얼리즘 교육을 고찰하는 것은 당연하다. 그러나 이러한 정신사적 배경과의 관련성 속에서만 리얼리즘 교육을 규명하고 이해하려는 시도는 리얼리즘 교육의 특성을 파악하는데 충분하지 못하다. 모든 역사적 사건과 마찬가지로, 리얼리즘 교육도 17세기 유럽의 정치ㆍ경제ㆍ사회적인 요인과 밀접한 관련을 맺으며 형성되었기 때문이다. 따라서 리얼리즘 교육을 보다 잘 이...
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