고등학생들의 인지욕구와 학업생활과 여가생활의 관계
오 영 희
목 차
I. 서론 2. 인지욕구와 여가생활과의 관계
II. 연구방법 3. 기타 분석
1. 연구대상 IV. 요약 및 논의
2. 연구도구 참고문헌
III. 연구결과 ABSTRACT
1. 인지욕구와 학업생활과의 관계
I. 서론
1950년대에 인지욕구에 대한 연구를 시작하면서 Cohen 등(Cohen, 1957; Cohen, Stotland, & Wolfe, 1955)은 인지욕구를 한 개인이 “자신이 경험하고 있는 세계를 이해하고 합리적인 것으로 만들려는 욕구”라고 정의하였다(Cohen et al., 1955, p.291). 그들에 의하면 인지욕구는 ‘추동감소’의 동기원리에 의해서 작동한다(Thompson, Chaiken, & Hazelwood, 1993). 즉, 사람들은 복잡하거나 애매모호한 자극을 받게 되면 긴장과 결핍상태에 놓이게 되고, 그 불쾌한 상태에서 벗어나기 위해서 인지욕구를 작동시켜 자신이 처한 상황을 구조화하고 이해를 증가시키려는 능동적인 노력을 하게 된다는 것이다.
그러나 1980년 대에 들어서면서 동기이론의 변화에 따라 인지욕구는 ‘인지활동의 자기보상이론’으로 설명되기 시작하였다(Cacioppo & Petty,...
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