해피레포트 - [교육과정] 통합교육과정

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :통합교육과정.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : 니쿠네이무 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.10.09 / 09.01.09 구매평가 : 다운로드수 : 4 판매가격 : 1,000 원

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보고서설명
통합교육과정에 대한 레포트입니다.

본문일부/목차
1. 통합교육과정의 필요성과 의의 1) 교육과정 통합의 필요성 2) 교육과정 통합 및 통합교육과정의 의미와 근거 2. 교육과정 통합의 교육적 기능 1) 인식론적 기능 2) 심리적 기능 3) 사회적 기능 3. 통합교육과정의 유형 1) 교과가 묶여지는 형태에 의한 교육과정 통합 2) 학문이 연결되는 방식에 의한 교육과정 통합 3) 통합교육과정의 접근유형 4) 문제중심 통합과정 참고문헌 1. 통합교육과정의 필요성과 의의 1) 교육과정 통합의 필요성 교육과정이 다루는 핵심문제 가운데는 무엇을 어떤 방식으로 조직하여 가르쳐야 하는가 하는 질문이 있다. 가르칠 만한 가치가 있다고 판단되는 내용들을 뽑아내어 그것을 계속성, 계열성, 통합성이라는 교육내용 조직의 준거에 따라 조직해 놓은 것을 말한다. 이러한 유형의 교육과정을 가리켜 우리는 교과중심 교육과정이라고 부른다. 그런데 교과중심 교육과정이 제시하는 분과화된 학습사태와는 별개로 우리가 현실에서 부딪히는 생활사태는 복합적이고 통합적인 특성을 갖기 때문에, 분과화된 교과목을 학습한 성과가 생활사태에 전이되고 적용되는 데는 학습과정 및 결과의 통합적 활용이라는 또 하나의 문제해결 과정이 요청된다. 교육과정의 역사에서 경험중심 교육과정 혹은 생활중심 교육과정이라고 부른 사조는 바로 이와 같은 문제에 대한 해결방안으로 등장한 것이기도 하다. 경험중심 교육과정에서는 교육내용을 조직하는 데 있어서 여러 개의 교과목을 통합하는 방식이나 교과간의 구분을 무시하는 통합 교육과정의 형태를 강조하였다. 이것의 근본적인 문제의식은 학습사태와 생활사태의 일치도를 높이는 것이며, 그 해결방안은 생활사태의 통합성을 바탕으로 하는 교육내용의 추출과 조직이다. 즉 교육내용을 분과적으로 구성, 조직하지 않고 광역화나 중핵화의 방법으로 통합적인 교육과정을 구성, 조직하는 데서 학습과정 및 결과의 통합적 활용을 달성하고자 한 것이 경험중심 교육과정이었다. 더욱이 이처럼 교육과정통합을 강조하는 것은 학습자를 자아실현에의 지향성을 지닌 전일체 혹은 통합지향적 개체로 보는 진보주의 교육철학의 이론적 입장이 강하게 표현된 것이기도 하다. 교육과정 통합은 이로부터 여러 인본주의적 교육사조(인본주의 교육심리학, 실존주의·현상학적 교육철학, 재개념주의 교육과정 이론 등)에 의해서 그 심리학적·철학적 토대가 구축되어, 오늘날에는 통합교육과정(integrated curriculum)이라는 하나의 교육과정 유형이 정립되었다.

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