해피레포트 - [교육] 감탄사를 사용한 환경중심언어치료 프로그램이 정신지체아동의 어휘습득에 미치는 효과

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :지적장애치료논문!.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : image 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.07.11 / 08.07.11 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 900 원

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보고서설명
Ⅰ.서 론 1. 연구의 의의 정신지체 아동의 언어치료를 하는데 있어서 자연스런 환경에서 이루어져야 함을 중시하는 환경중심 언어치료의 중요성이 규명되었으나 이러한 것에 대한 국내 연구들은 드문 실정이며 더구나, 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료는 실제 언어치료 상황에서는 많이 사용되고는 있지만 국내 연구는 여전히 미흡하다.따라서,본 연구는 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램이 정신지체 아동의 어휘습득에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는데 의의가 있다. 2. 연구의 문제 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램을 정신지체 아동에게 중재하여 알아보고자 하는 연구의 문제는 다음과 같다. 첫째, 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램이 정신지체 아동의수용어휘 습득을 향상시키는가? 둘째, 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램이 정신지체 아동의표현어휘 습득을 향상시키는가? Ⅱ.이론적 배경 1.정신지체 아동의 어휘발달 특성 대체로 정신지체 아동은 언어에 있어서 발달이 느리고, 판에 박혀 있고, 이해능력의 부족으로 인하여 의사소통 기술을 획득하기가 어렵다(Chapman ＆ Miller,1980)고 하였고, 정신지체가 심하면 심할수록 더욱 뚜렷한 언어 결함을 나타낸다고 한다. 이러한 입장을 지지하는 대부분의 연구들은 언어의 구조적인 면에 초점을 두어 왔다. 예를 들어, 정신지체 아동은 정상적 또래 집단과 비교해 볼 때 발달적으로 덜 세련된 문장과 구를 사용하고 있고 통사적으로 볼 때 짧을수록 혹은 덜 완성된 발화일수록 지체의 심도에 관계된다고 하고 있다. * Cardoso-Martins ＆ Mervis(1975)는 Down증 아동과 정상아동을 같은 인지 발달 수준에서 어휘습득을 비교해 보았는데, 물체의 명명에 대한 출발 시기는 같지만, 전체적인 어휘 수준이 기대된 인지 발달 수준보다 더 낮다고 하였다. Sinclair(1969)는 중도 정신지체 아동에게 Piaget의 과제를 실시한 결과 비 조작적인 중도 정신지체 아동은 비 조작적 정상아동보다 더 많은 결함을 나타냈다고 하였다. * Naremore ＆ Daver(1975)와 Lenneberg(1965)는 정신지체 아동은 정상아동과의 언어획득 비교에서 처음에는 양적인 차이가 나지만 나중에는 질적인 차이도 보인다고 하였다. 또한 복문의 사용, 물체의 정교화에 가장 큰 어려움을 겪고 있고 특히 행동의 계열성을 요구하는 과제에서는 더욱 커다란 어려움을 겪고 있다고 하였다. 그래서 정신지체 아동은 다른 사람과 의사소통 할 수 있는 정보의 양과 종류에 제한을 받고 있기 때문에 의사소통에

본문일부/목차
Ⅰ.서 론 1. 연구의 의의 정신지체 아동의 언어치료를 하는데 있어서 자연스런 환경에서 이루어져야 함을 중시하는 환경중심 언어치료의 중요성이 규명되었으나 이러한 것에 대한 국내 연구들은 드문 실정이며 더구나, 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료는 실제 언어치료 상황에서는 많이 사용되고는 있지만 국내 연구는 여전히 미흡하다.따라서,본 연구는 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램이 정신지체 아동의 어휘습득에 어떤 영향을 미치는지를 밝히는데 의의가 있다. 2. 연구의 문제 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램을 정신지체 아동에게 중재하여 알아보고자 하는 연구의 문제는 다음과 같다. 첫째, 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램이 정신지체 아동의수용어휘 습득을 향상시키는가? 둘째, 감탄사를 사용한 환경중심 언어치료 프로그램이 정신지체 아동의표현어휘 습득을 향상시키는가? Ⅱ.이론적 배경 1.정신지체 아동의 어휘발달 특성 대체로 정신지체 아동은 언어에 있어서 발달이 느리고, 판에 박혀 있고, 이해능력의 부족으로 인하여 의사소통 기술을 획득하기가 어렵다(Chapman ＆ Miller,1980)고 하였고, 정신지체가 심하면 심할수록 더욱 뚜렷한 언어 결함을 나타낸다고 한다. 이러한 입장을 지지하는 대부분의 연구들은 언어의 구조적인 면에 초점을 두어 왔다. 예를 들어, 정신지체 아동은 정상적 또래 집단과 비교해 볼 때 발달적으로 덜 세련된 문장과 구를 사용하고 있고 통사적으로 볼 때 짧을수록 혹은 덜 완성된 발화일수록 지체의 심도에 관계된다고 하고 있다. * Cardoso-Martins ＆ Mervis(1975)는 Down증 아동과 정상아동을 같은 인지 발달 수준에서 어휘습득을 비교해 보았는데, 물체의 명명에 대한 출발 시기는 같지만, 전체적인 어휘 수준이 기대된 인지 발달 수준보다 더 낮다고 하였다. Sinclair(1969)는 중도 정신지체 아동에게 Piaget의 과제를 실시한 결과 비 조작적인 중도 정신지체 아동은 비 조작적 정상아동보다 더 많은 결함을 나타냈다고 하였다. * Naremore ＆ Daver(1975)와 Lenneberg(1965)는 정신지체 아동은 정상아동과의 언어획득 비교에서 처음에는 양적인 차이가 나지만 나중에는 질적인 차이도 보인다고 하였다. 또한 복문의 사용, 물체의 정교화에 가장 큰 어려움을 겪고 있고 특히 행동의 계열성을 요구하는 과제에서는 더욱 커다란 어려움을 겪고 있다고 하였다. 그래서 정신지체 아동은 다른 사람과 의사소통 할 수 있는 정보의 양과 종류에 제한을 받고 있기 때문에 의사소통에

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