해피레포트 - [교육] 영어역할극을 통한 영어학습분석 및 역할극대본

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :역할극을 통한 영어학습분석및 역할극대본.hwp 문서분량 : 50 page 등록인 : bada 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.03.19 / 09.05.13 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 4,000 원

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보고서설명
영어역할극을 통한 효율적인 영어학습의 분석 및 역할극 대본입니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 역할극 (Role play)을 통한 영어 학습모형 1. 역할극(role play)의 뜻 2. 역할극의 구성요소 3. 역할극의 종류 4. 역할극의 장.단점 5. 역할극에서 교사와 학생의 역할 6. 역할극의 지도 방법 7. 교수.학습계획 8. 지도상의 유의점 Ⅱ. 상황별 역할극(Role play) 대본 1. where are you from? sym-cheong ugly duckling 2. I`m Stronger than You The Three Little Pigs The Snow White Princess 3. Can I Have Some Water? The Grasshoppers and The Ants HungBu and NolBu 4. My father is a pilot! In the school..... Dooley 5. What will you do this summer? Shrek In the classroom 6. Is This York Street? Where is Jin-ho`s house? Where is the Snow White? 7. I like spring Chat room Nolbu & Hyngbu 8. When is your birthday? Chu-seok Christmas 9. May I Help You? Cinderella The little match girl 10. How Was Your Vacation? Cinderella Grandmother`s young time 11. That`s Too Bad 성냥팔이소녀 간단한전화통화 12. Would You Like to Come to My House? Henny Penny The Pig`s Picnic 13. What do you want to do? Papillon(빠삐용) birthday party 14. Will you help me, please? woodman foolish dinky 15. It`s time to go home. The Very Busy Spider On My Weekend Ⅰ. 역할극 (Role play)을 통한 영어 학습모형 1. 역할극(role play)의 뜻 2) 역할극(role play)의 의미 * ‘role’ - 학습자들이 어떤 특별한 상황에서 어떤 할 일을 맡는 것 * ‘play’ - 학생들이 즐거운 환경 속에서 역할을 수행하는 것 3) 역할극의 정의 * Carol Livingston(1983) : role play는 형식성, 기능, 태도, 언어적 자질, 초언어적 자질, 수용성과 적합성, 그리고 교실 밖에서 필요한 실제적인 역할의 기회를 학생들에게 부여하는 교실활동 * Paulstone(1974) : 역할극을 가상의 역할(fictitious role)과 즉석 반응(improvisation)으로 구분하여 ‘가상의 역할’은 드라마를 통하여 대본을 가지고 의사표현 능력을 신장시키는 것이며, ‘즉석 반응’은 학생들에게 상황을 설정하고 그 상황에 따라 즉흥적으로 자신의 의사를 표현하여 실생활에 반영하는 것으로 설명한다. 다. 역할극의 효과 (Littlewood,1983) 역할극 활동은 학교생활의 경험에 근거를 두는 것이 좋으며 동기유발 면에서 효과가 있다. 어린이들에게 영어로 말하는 실생활에서의 상황을 접하게 함으로 어린이들은 그 상황 속에서 지정한 의사소통에 대한 필요성을 느끼게 된다. 자신감에서 효과가 있다. 역할극은 즉흥적인 상황적용을 가능하게 함으로 어린이들에게 자신감을 심어주며, 실제적으로 자신감 있는 학생은 외국어 활용에 있어서 더 우수하다. 실수에 대한 두려움을 극복하는데 효과가 있다. 어린이들은 자신이 맡은 역할을 표현하면서 덜 긴장하게 되고 언어사용에 대하여 덜 의식적이 된다. 다른 사람의 감정을 이해하는데 효과가 있다. 어린이들은 자신이 아닌 다른 인물의 역할을 맡아 봄으로써 자아의 테두리를 벗어나 다른 사람들의 감정을 이해하는데 도움이 된다. 역할극을 통해서 교실에서 다양한 경험을 할 수 있으며, 어휘나 언어기능, 의사 소통 능력 등의 활동한계를 넓힐 수 있다. 상황에 따른 언어적 적응 능력을 높인다. 사회적 관계를 활성화하는데 필요한 말을 주고받는 능력 뿐 아니라 언어소통에 필요한 언어 형태를 개발시킨다. 소극적 수업태도를 개선한다. 과묵한 학생은 그들 자신에 관한 대화나 활동에 참여하는데 소극적이나 역할극은 이러한 어려움을 해소하는데 도움이 된다. 일단 학생들이 그들 자신이 기대되는 바를 알게 되면 철저히 그들의 상상력을 펼쳐 나가며 즐긴다. 즉 역할극은 학생들의 언어 유창성을 발전시키는 회화기술 영역 중 하나로써 교실에서 상호작용을 촉진시키고 동료들에 의해 고무되기 때문에 동기유발을 증대시키므로 의사소통 능력 신장에 많은 영향을 준다.

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