해피레포트 - [인문사회] kn1136797 언어교육 / 차 례1. 언어와 교육의 개념2. 언어학과 언

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차 례1. 언어와 교육의 개념2. 언어학과 언어 교육3. 언어 교육 방...

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차 례1. 언어와 교육의 개념2. 언어학과 언어 교육3. 언어 교육 방법4. 사회환경이 언어교육에 끼치는 영향5. 맺음말1. 언어와 교육의 개념 언어교육이란 무엇인가 쉽게 말하자면 언어를 가르치는 일이라 할 수 있다. 보다 정확한 정의를 알자면 언어란 무엇인지 그 의미와 그리고 교육의 개념은 어떠한 것인지 알아볼 필요가 있다. 또한 언어를 가르치는 일(언어교육)과 언어의 성질을 연구하는 일(언어학) 사이에 어떠한 관계가 있는지도 짚어볼 필요가 있다. 먼저 교육에 대한 개념부터 알아보자. 사전을 찾아보면 일반적으로 ‘가르치고 배우는 것’으로 규정되어 있다. 이러한 교육의 정의는 어떻게 가르치든 가치판단이나 평가 없이 폭넓게 교육을 규정한다는 점에서 가치중립적 정의 또는 서술적 정의라 부를 수 있다. 그러나 학문으로써 교육이 되기 위해서는 몇 가지 조건이 필요하다. 여러 학자들의 교육의 개념을 살펴보면 그 중 플라톤(Platon)은 교육을 ‘영원한 이데아의 세계로 안내하는 과정’이라고 정의하였으며, 뒤르켐이나 만하임(K. Mannheim)과 같은 사회학자는 ‘사회화의 과정’으로 스키너(B. F. Skinner)와 같은 행동주의 심리학자는 ‘인간행동의 의도적 변화과정’으로, 매슬로(A. Maslow)와 같은 인본주의 심리학자는 ‘자아실현을 위한 인간형성의 과정’으로, 피터스와 같은 교육철학자는 ‘문명된 삶의 형식에로의 성년식’으로 교육을 정의한다. 이러한 입장 중 분석적 철학자인 피터스가 자유민주주의 사회에 있어서 받아들여지고 있는 교육의 개념적 요소를 규범적 조건과 인지적 조건, 그리고 과정적 조건으로 분석하여 제시한 바 있는데 이러한 조건을 토대로 학문으로써의 교육의 정의를 내리자면 ‘바람직한 방향으로 전인적 인간변화를 의도적으로 추구하며 정당하고 타당한 방법과 과정을 통한 활동’ 이라 할 수 있다. 그렇다면 이러한 교육을 통해 가르치는 언어...

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