해피레포트 - [교육학] 어린이 교육의 본질 2

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육학] 어린이 교육의 본질.hwp 문서분량 : 2 page 등록인 : dlacoghk 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.11.29 / 07.11.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 800 원

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보고서설명
`교육의 철학과 역사` 에 있는 어린이 교육의 본질을 정리한 내용입니다.

본문일부/목차
2. 어린이에 대한 인간학적 이해ƒ) 역사적 현상으로서의 어린이성 어린이성은 문화적으로 각인된 것. 인간학적 현상이 아닌 역사적 변화 아래 문화적·사회적으로 규정된 역사적 현상„) 어린이의 특징 (1) 주변사람과의 지속적인 관계와 사회적 접촉의 필요성 ① 자신과 관계있는 사람들에 대한 결속 가장 밀접한 사람들과의 성공적인 관계는 세계에 대한 신뢰의 조건이 된다. ex) 어머니 ② 다른 아이들과의 관계 수용 어머니에 대한 결속에서 벗어남, 지적인 발달에 잇어서 지적인 자극보다 사랑과 관심이 더 중요함 ex) 학교의 영향 (2) 자기활동성 ① 어린아이의 자기활동성은 안정성을 토대로 하고 있으며, 고유한 환경을 확대하고 독자적인 경험들을 만드는 것과 관련되어 있다. ex) 언어습득, 놀이, 창의성의 개념 ② 이중성 어린이의 활동성 +다른사람에의 의존성 ③ 목적 인간의 인간화, 인간의 인간형성 (3) 어린이와 공간 ① 어린이는 스스로 주변 공간과 대결하면서 활동하는 하나의 세계를 가지고 있다. 공간은 차후에 획득됨 ② 공간 실제로 인간의 삶이 이루어지고 있는 공간, 어린이에게 있어 신뢰할 수 있는 사람과 사물에 대한 생활된 가까움, 기분으로 채워져 있다, 모든 인간은 자신만의 고유한 공간을 필요로 한다. ③ 볼르노 공간은 하나의 중심점을 지니고 있고 가치중립적이 아니며 의미들을 지니고 있다 ④공간의 경계 특징 · 외부의 위협적인 것들로부터 보호 · 포괄하는 것뿐만 아니라 제외 · 경계는 허물어질 수 있다. · 경계는 갑자기 새로워질 수 있다. · 경계는 그것을 허물거나 주변을 맴돌기 위해서 독창력을 자극할 수 있다. · 경계는 특정한 상황 속에서 개인적으로 극복될 수 없다. (4)어린이와 시간 ① 어린이 현존은 현재성 속에서의 현존이다. ② 어린이적 시간은 체험된 ...

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