해피레포트 - 중국어 문법이론과 문법교수 / 중국어 문법이론과 문법교수 1. 서론

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중국어 문법이론과 문법교수 1. 서론 중국어교육에서 대상으로 삼고 있는 ...

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중국어 문법이론과 문법교수 1. 서론 중국어교육에서 대상으로 삼고 있는 내용은 광범위하고 다양하다. 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 전 방면에 걸쳐서 중국어능력을 제고시키는 것을 목표로 삼고 있다. 또한 교수방법에 있어서 단계적으로 어휘와 구문을 습득하고, 적절히 중국의 언어 문화적 특성을 함께 습득시키고 있다. 그러나, 이러한 일련의 언어학습과정 속에서도 단어를 결합하여 구를 이루고, 구를 조합하여 절을 만들고, 절을 이어서 문장을 완성하는 규칙의 체계를 습득하는 것은 중요한 일이므로, 적당한 양의 문법교육은 중국어 교육에 있어서 필수적이다. 현재 중국어문법 교과서로 사용되고 있는 서적들은 거의 중국인에 의해서 쓰여졌거나, 그 것을 번역한 것이 대부분이므로, 한국인 중국어 학습자의 입장이 고려될 여지가 없다. 또한 문법의 분류가 너무 유형적이고, 서술이 묘사에 치중되어 있어서, 중국어 학습의 효율성 제고에 어려운 점이 많다. 과거 1세기동안, 특히 지난 반세기동안 현대중국어문법의 정립을 위해 많은 연구가 이루어져 왔다. 중국인 나름대로의 전통적 문법서술뿐만 아니라, 보편어법이론에 의한 문법이론도 많이 연구되어 왔다. 문법이론은 언어특징의 귀납이다. 중국어에 대해 원리적 설명을 하기 위해서, 기존의 문법이론의 연구성과가 반영되어야 한다. 교사가 학생들에게 그 이론을 직접적으로 사용하지 않더라고, 보다 효과적인 방법으로 중국어의 원리를 이해하게 하는 도구로서 사용해야 할 것이다. 교수법은 언어의 원리에 대한 이해를 떠날 수 없고, 중국어교수법은 중국어의 원리를 연구하는 중국언어학을 도외시할 수 없다. 따라서, 본고는 문법이론이 결코 언어학의 한 분야로만 존재하는 것이 아니라, 중국어 교육에 있어서 보다 실천적인 자료로서 제공될 수 있음을 보여 주려 한다. 특히 본고의 논의는 중국어 문법에서 가장 기초적이고도 중요한 대상인 어순에 대해서 논의할 것이다. 어순에 대해서 문법이론이 어떠한 원리와 제약을 가하고 있는지를 살펴보고, 중국어 교수에 ...

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