해피레포트 - [교육철학] 프래그머티즘과 교육

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육철학] 프래그머티즘과 교육.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : leodica7 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.08.27 / 07.08.27 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,000 원

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[교육철학] 프래그머티즘과 교육 - 대학 레포트 제출자료

본문일부/목차
[교육철학] 프래그머티즘과 교육 1.개관 고대 그리스에서 시작된 이상주의나 실재주의와는 달리 프래그머티즘은 20세기 아메리카 대륙에서 시작되었다. 그 이전의 철학들은 진리가 선험적으로 존재한다는 선험주의와 진리가 인간 경험과 독립적으로 존재한다는 진리의 독립성에 의존하고 있었으나, 프래그머티즘은 진리란 인간의 경험으로부터 나오는 시험적인 것, 또는 가설적인 것이라고 주장한다. 프래그머티즘에서는 과학적인 방법으로 인간의 행동 결과를 검증하는 데에 관심을 기울인다. 프래그머티즘에서는 과거의 형이상학적 사색을 거부하는데, 이에 속하는 사람들로서는 피어스(Charls S. Peirce, 1839~1914), 제임스(William James, 1842~1910), 미드(George Herbert Mead, 1863~1931), 듀이(John Dewey, 1859~1952)등이 있다. 프래그머티즘에서는 모든 사물은 끊임없이 유동적이며 운동하고 변화한다고 생각한다. 프래그머티즘의 이론을 완성시킨 듀이는 변화에는 복잡하고 역동적인 의미가 있는데, 유위변전(vicissitudes)이라는 의미가 강조된다. 프래그머티즘의 형성은 1890년대 말부터 시작한 미국의 진보적 교육운동과도 일치한다. 프래그머티즘적 전망은 진보적인 미국인들이 추구하는 사회 개혁적 생활태도에 적합한 것이었다. 2.듀이의 철학적 배경과 교육 듀이는 프래그머티즘을 이끈 대표적인 인물이다. 듀이는 사람들 간에 공동의 경험과 관심을 함께 나누는 집단적인 경험을 중요하게 여기는데, 그가 어린 시절을 보낸 지역사회의 민주적인 분위기에서 기인한 것이다. 듀이가 민주적 방식으로서 강조하고 있는 ‘참여적 사회’와 철학에 ‘과학적 방법’을 적용한 것은 이러한 것으로부터 시사를 얻었을 것이다. 1984년에서 1904년까지 시카고 대학교에서 그는 특별하게 대학실험학교(University Laboratory School,1894-1904)를 운영했는데, 이 경험이 교육이론을 형성하고 철학을 발전시키는 데에 중요한 의의를 갖게 되었다. 이 실험학교는 4세에서 14세까지의 어린이를 대상으로 하였다. 놀이, 자연학습, 구성, 자기 표현 방식 등의 방식을 통한 ‘상호 협동적인 삶’을 경험하도록 하는 이 활동은 학습자를 북돋아서 학습자 자신들의 경험을 활발하게 재구성하도록 고안된 프로그램이다. 이러한 활동을 학교에서 제공함으로써 학교는 ‘축소된 사회’와 ‘온실적 사회’(embryonic society)로서 기능을 발휘하는 것이었다. 어린이들의 개인적인 성향은 학교라는 지역사회 안에서 ‘협동적인 삶’을 지향하도록 했다. 이 실험학교에서는 그의 실험이론을 검증하였는데, 그의 교육적인 가설인 개인의 경험을 넓은 사회에서 재구성시켜 보고 더 큰 직업 사회와 공중사회에서 펼칠 수 있도록 하는 기회를 제공하는 것이었다.

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