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  • 사회과학계열

  • 구성주의 교수학습이론

  • 구성주의교수.hwp
  • 등록인 CPIA_jkhwang71
  • 등록/수정일 07.05.50 / 09.12.29
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구성주의 교수학습이론 교수학습 구성주의이론 / (구성주의 교수학습이론)
본문일부/목차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 구성주의란?

2. 구성주의적 학습과 학습 환경 설계

3. 구성주의적 교수-학습 모형 21C를 흔히 지식정보화사회 라고 하면서 20C 산업사회에서 요구되었던 지식이 많은 사람, 남보다 많이 아는 사람-숙련된 기술자-보다는 기존의 지식으로부터 새로운 가치와 지식을 창조할 줄 아는 사람을 요구하고 있다. 최근의 EQ 열풍에서도 알 수 있듯이 IQ(지적능력)가 높은 사람보다도 EQ(감성지수)가 높은 사람-올바른 가치관, 일에 대한 열정, 포용력, 희망과 신뢰성이 높은 사람-이 인생에서의 성공확률이 높다고 한다. 따라서 앞으로 우리 아이들에게는 각자의 존엄성과 창의력, 개인의 독특성을 계발시킬 수 있는 교육을 통하여 더불어 사는 능력, 도덕성을 갖추도록 하는 것이 무엇 보다 중요하다.
이러한 시대적 요청에 따른 교육사조가 바로 구성주의(Constructivism)이다. 구성주의 교육의 대표적인 학자로서 Bruner, Piaget, Vygotsky, 등을 들 수 있다. 이들 교육학자들의 주장하는 공통점은 인지론적인 관점에서 개인이 갖는 지식은 기존에 자신이 갖고 있던 지식에 조절과 동화작용을 통한 평형화 과정을 거쳐 새로운 지식으로서 개인이 내면화가 가능하다는 것이다. 따라서 학습자가 새로운 지식은 인지하기 위해서는 그동안 교사중심의 단순 암기 교육이 아닌 학습자 중심의 새로운 지식에 대한 이해를 통한 지식의 구조화가 강조되고 있다.
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