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정서장애아 치료


카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :정서.hwp
문서분량 : 6 page 등록인 : CPIA_noxknoker
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29
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보고서설명
정서 장애 장애아 삐아제 이론 / ()
본문일부/목차
1. 정서.인지발달 단계에 따른 학습유도 기법

2. 상호작용 기법과 정서.인지적 정보처리 기법

3. 신경회로, 분산 병행처리 기법의 응용 1. 정서․인지발달 단계에 따른 학습유도 기법
인지 발달론 자였던 삐아제 자신은 아동의 발달은 어느 정도의 사전 발달이나 성숙이 전제되는 상황에서 인지적 학습이 가능하다는 것을 시사하고 있다. 말하자면 아동이 지니고 있는 단계적 발달의 범주에 따라 그에 알맞는 학습이 가능함을 시사해 준다. 그러나 신 삐아제 이론에 대한 주요 개념을 발달시킨 비고츠키(Vygotsky, L. S.)나 케이스(Case, R.)의 경우는 아동에게 무엇인가를 가르치게 되는 교수 그 자체가 하나의 매개체로써 학습이나 발달을 이끌어 주는 중요한 수단이라는 사실을 강조하고 있다.
예를 들면, 아래 제시된 것과 같이 삐아제가 정립한 아동 발달단계에 반드시 필요한 정서․인지 활동 요인들을 분석하고 이에 따른 지도 내용들을 교사가 아동에게 알맞도록 개별화 시킴으로써 아동의 정상 발달을 이끌어 나가도록 하는 경우이다. 특히 아래 표에 제시된 발달단계는 아동기 인지발달의 공통성을 한마디로 개념화한 것으로 정서․행동장애아 개개인에게는 그 아동의 특성에 따라 새롭게 응용되어야 할 원 재료에 속한다.
*삐아제(Piaget)발달단계와 주요 지도내용
발달단계 : 아동의 정서․인지 특성 주요 지도활동
Ⅰ. 감각운동기(0-2년)
1.1 반사행동(0-1개월)
-무의식적 빨기반사
-맛에 의한 무의식적 통제
-아동의 시각, 청각, 미각, 촉각, 후각 자극 수행과 반응하기
1.2 1차 순환반응(1-4개월)
-우연한 경험적 반복행동
-딸랑이, 방울, 모빌 등에 의한 상호작용 및 감각자극 활동
1.3 2차 순환반응(4-10개월)
-사물의 조작, 응용
-선택적 행위의 반복
-대상 영속성의 발달
-다양한 모양, 감촉, 색깔있는 장난감을 조작할 수 있도록 유도
-때로는 아동이 보는 앞에서 장난감을 숨기고 찾기
1.4 2차 도식의 조정(10-12개월)
-현재 활동을 새로운 다른 결과와 결합시킴
-모방시작
-익숙해진 인형, 공, 상자 등의 장난감을 공급
-모방의 유도
1.5 3차 순환반응(12-18개월)
-새로운 사용법 발견을 위해 외부환경을 실험, 조작함
-눈으로 물건위치를 알아차리고 찾아냄
-물, 모래, 보자기, 천 등을 제공, 실험적 경험을 하도록 유도
-돌리고, 포개고, 굴리고, 열고, 닫는 등의 조작 가능한 장난감 제공
1.6 정신내적 조합에 의한 새로운 창출(18-24개월)
-기억에 의한 모방연습
-새로운 상황에서의 선행지식의 응용
-행동결과의 예측이 시작

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