해피레포트 - 교육심리학 용어정리

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :20021203153117_교육_.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : CPIA_freezialsh 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,700 원

미리보기

같은분야 연관자료
[교육학] 교육심리 정신지체 아동의 특성 및 지도전략... 2 pages 500 원

[교육학] [교육심리] 행동장애아 Vehavior disorders... 3 pages 900 원

교육심리학-정서(감성)지수EQ... 2 pages 1000 원

교육심리-학습 환경의 조성... 7 pages 1200 원

[교육학] 가그너의 교수이론... 3 pages 1500 원

보고서설명
교육심리학 교육심리 교육학 / ()

본문일부/목차
1.강화 2.도식 3.평형화 4.성취동기 5.심리사회적발달 6.귀인이론 7.욕구감소 8.소거 9.장기기억 10.개인차 강화(reinforcement)라는 개념은 행동의 빈도를 증가시키는 것을 의미하며, 조작적 조건화 이론에서 가장 중요한 개념이다.(Mazur, 1990) Skinner는 별로 복잡하지 않은 장치 - 원래 이장치를 스키너상자(skinner box)라고 불렀다 - 속에 쥐나 비둘기를 집어넣고, 이런 동물들을 대상으로 한 일련의 실험을 통해서 보상이 따르는 행동은 되풀이 될 가능성이 있지만, 보상을 받지 못하는 행동은 다시 일어나기 어렵다는 것을 실증했다. 학습의 행동주의적 관점에 기초한 이 조작적 조건화 이론에서 스키너는 어린이들은 그들 자신이 행동을 조종하지만, 어떤 행동을 반복하는 경향은 보상을 받은 결과라는 것을 강조한다. 만일 어린이들과 접촉하는 사람들(특히 부모나 교사)이 체계적으로 ‘강화’를 제공하지 않으면 어린이들의 발달은 生得的인 강화에 맡겨질 것이라고 스키너는 주장한다. 강화는 두 갈래로 나눌 수 있는데 정적강화와 부적강화가 그것이다. 정적강화란 학습자에게 가치가 있거나 학습자가 기대하던 것을 제공한 결과 행동이 반복되고 빈도가 증가하는 것을 말한다. 그 기대된 결과가 강화물(강화인자, reinforcer)이다. 가장 가까운 예를 들자면 교사의 ‘칭찬’을 들 수 있겠다. 교사가 학생에게 ‘칭찬’이라는 정적강화물을 제공하면 학생의 바람직하고 높은 학습효과를 기대할 수 있다.

연관검색어
교육심리학 교육심리 교육학

구매평가

구매평가 기록이 없습니다

보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :20021203153117_교육_.hwp
문서분량 : 9 page	등록인 : CPIA_freezialsh
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램	등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29
구매평가 :	다운로드수 : 1

교육심리학 용어정리

판매가격 : 1,700 원