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  • 사회과학계열

  • 사고와 교육의 관계에 대하여

  • 20021203153033_사고와_.hwp
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  • 등록/수정일 07.05.50 / 09.12.29
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보고서설명
사고력 사고와교육 교육사고 / ․사고력 교육의 이론과 실제, 서울특별시 교육연구원, 1993
․김명숙, 사고의 재현으로서의 교육: R. G. Collingwood의 역사인식론에 비추어 본 교육의 개념, 1995
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본문일부/목차
1.서론

2.본론
-사고(력)의 구성요소
-사고의 구성 요소 별로 바라본 교육과의 관계
-사고와 교육에 관한 나의 의견

3.결론

참고문헌 요즘 창의력과 비판적 사고 교육 붐이 일어나고 있는 상황을 보면서 좀 걱정을 한다. 실습을 나가보면 아이들은 논리적인 비판을 하는 것이 아니라 감정적인 비난을 일삼고 보통 동심이라 부르는 따뜻한 마음씨를 많이 잃어 가는 것 같아 안타깝다. 머리만 자라고 가슴은 자라지 않는 비정한 사람으로 잘못 키우는 것이 아닌가 하는 불안한 마음까지 들곤 한다. 무엇이든 올바로 진행되면 아무 문제가 없지만 정도에서 벗어나게 되면 걷잡을 수 없는 문제들이 발생하게 된다. 창의력은 그저 신기하고 특이하기만 하다고 되는 것도 아니며 비판적 사고력은 그저 남이 잘못한 것만 꼬투리 잡는 것도 아닌데 요즘 어린이들은 그렇게 알고 있어 걱정스럽다. 나의 생각으로는 사고 구성 요소 중 ‘성향’에 대해서 많은 비중을 두지 않은 채, 인지적 조작과 지식 측면에 너무 치중하여 사고와 교육을 연관지어 온 결과라고 생각한다. 사고 성향 중에서도 효율적 사고를 위한 일반적 성향을 중시하는 방향으로 사고력 교육을 추진해야 한다고 생각한다. 진지하고 성실한 마음가짐, 인내심과 겸손함을 지니고 생각하는 사람을 키워내기 위해서 다음과 같은 방법을 교사가 하면 좋을 것 같은 생각이 든다.
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#사고력 사고와교육 교육사고

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