해피레포트 - 교육행정가의 윤리적 리더십에 관한 연구

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교육행정가의 윤리적 리더십에 .hwp 문서분량 : 150 page 등록인 : CPIA_dbsgmla 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 500 원

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보고서설명
교육행정 교육 학교교육과윤리 윤리적교육방법 / 강종근(1993). “기업의 윤리적 판단에 기준에 관한 연구.” 박사학위논문. 명지대학교. 곽영우외(1997). 예비교원을 위한 교사론. 서울 : 교육과학사. 권인탁(1994). “교육 조직에서 변화지향적 리더십 측정에 관한 연구.” 박사학위논문. 전북대학교. 구본안(1983).“ Aristoteles의 덕론 연구 - Nicomachos 윤리를 중심으로 -. 석사학위논문. 고려대학교. 김성열외역(1996). 학교 행정의 윤리적 쟁점. 서울 : 교육과학사. 김원수(1995). 경영윤리론. 서울 : 서울대학교 출판부. 김의철(1989). “한국의 행정윤리에 관한 연구”. 석사학위논문. 고려대학교. 김호권외(2000). 학교가 무너지면 미래는 없다. 서울 : 교육과학사. 남궁달화(1994). 가치탐구교육론. 서울 : 철학과 현실사. 노상우 외(1998). 교사와 교육. 서울 : 문음사. 노민구편역(1996). 교장의 역할과 지도성. 서울 : 성원사. (교육행정)

본문일부/목차
목 차 Ⅰ.서론 ............................................................................................... 1 1. 연구의 필요성............................................................................... 1 2. 연구의 목적 ................................................................................. 6 3. 연구의 방법................................................................................... 6 Ⅱ.교육 에서의 윤리 .................................... 7 1. 윤리의 의미 ............................................................................... 7 2. 교육의 가치추구와 윤리 ............................................................... 10 Ⅲ. 교육행정에서의 윤리............................................................ 15 1. 교육행정 윤리의 등장배경 ................................................... 15 가. 인구통계학적 변화.............................................................................. 15 나. 정치적 변화........................................................................................... 16 다. 조직의 변화........................................................................................... 18 라. 이데올로기적 변화.............................................................................. 19 2. 교육행정에서의 윤리의 개념................................................ 20 가. 의사결정과 문제해결을 위한 원칙으로서의 윤리 .................... 20 나. 지각, 특성 및 신념을 형성하는 관점으로서의 윤리................. 26 3. 교육 행정의 윤리적 성격...................................................... 34 가. 비판의 윤리............................................................................................ 34 나. 정의의 윤리............................................................................................ 42 다. 배려의 윤리 .......................................................................................... 43 Ⅳ.교육행정가의 윤리적 리더십 ............................................ 47 1. 윤리적 리더십과 유사한 리더십............................................ 47 가. 카리스마적 리더십 .................................................................... 47 나. 변형적 리더십 ............................................................................ 48 다. 상징적 리더십.............................................................................. 49 라. 문화적 리더십 ............................................................................ 50 마. 봉사자 리더십.............................................................................. 52 바. 원칙중심 리더십......................................................................... 52 사. 스튜어드십 ................................................................................. 53 아. 가치중심 리더십 ....................................................................... 53 2. 윤리적 리더십의 개념과 특성................................................. 54 가. 윤리적 리더십의 정의와 특성................................................... 54 나. 윤리적 리더십의 목적 ............................................................... 63 3. 윤리적 의사결정 ........................................................................... 66 가. 도덕적 직관 .................................................................................... 66 나. 도덕적 추론 ................................................................................... 67 다. 도덕적 추론의 접근방법 ............................................................ 74 라. 사례................................................................................................... 80 마. 결정의 어려움 ............................................................................... 85 4. 교육행정가와 윤리적 리더십 .................................................. 98 가. 덕있는 지도자 .............................................................................. 107 나. 소명으로서의 학교 리더십.......................................................... 117 다. 교육행정가의 윤리적 리더십 실행 ......................................... 120 Ⅴ. 윤리적 교육행정가 준비 프로그램과 윤리적 리더십 개발 ......................................................................................................... 127 1. 윤리적 교육행정가 준비 프로그램............................................116 가. 윤리적 교육행정가 준비 프로그램의 목표...................... 129 나. 윤리적 교육행정가 준비 프로그램의 전략.................... 132 다. 윤리적 교육행정가 준비 프로그램의 역사 ..................... 136 2. 윤리적 리더십 개발...................................................................... 142 가. 가치 ..................................................................................................... 147 나. 비전 ..................................................................................................... 148 다. 주장......................................................................................................... 149 라. 덕............................................................................................................. 152 Ⅴ. 결론..................................................154 參考文獻.............................................. 158 21세기는 ‘세계화’, ‘개방화’, ‘정보화’의 물결을 이루고 있다. 이러한 최첨단 산업화는 인간에게 풍요로움과 편리함을 가져다 준 동시에, 자연 자원의 고갈, 환경오염, 레이저 무기의 발달과 핵 전쟁 등 인간 자체의 위기를 초래하고 있다. 현대사회에서 인간의 위기란 인간소외, 인간성 상실, 인간의 도구화, 비인간화, 아노미 현상 등에서 초래한다고 할 수 있다. 이러한 인간의 위기는 바로 도덕의 위기에서 오는 것이다. 도덕의 위기란 탈도덕화, 탈가치화, 가치관의 전도, 무규범성 등에서 오는 도덕적 혼란성과 무질서, 그리고 이로 인한 인간의 삶의 타락화를 말한다. 즉, 인간에 있어서 도덕성의 상실이 인간의 위기를 가져오는 것이라고 하겠다(이석호, 1990: 1). 특히, 다원사회에서는 도덕적 가치에 대한 신념이 다양한 데서 오는 ‘윤리적 딜레마’를 가중시키고 있다(강종건, 1993: 4). 물질의 풍요속에 정신의 빈곤은 갈수록 커져만 가고 있다. 이러한 정신적·윤리적 위기를 극복하는 데 있어서 지도자의 역할은 무엇보다도 중요하다. 인간의 본질은 권력과 금력에 있는 것이 아니라, 인간의 정신에 있고 인간의 정신은 도덕성에 있다고 하겠다. 교육계에서도 학교 붕괴 현상으로 교육의

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