해피레포트 - 구성주의적 학습모델들의 비교 고찰

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :구성주의적 학습모델들의 .hwp 문서분량 : 18 page 등록인 : CPIA_pinker82 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,900 원

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구성주의 학습모델 인지적유연성 / ()

본문일부/목차
1. 구성주의 모델의 비교 2. 인지적 도제이론 3. 상황적 학습모델 4. 인지적 유연성 이론 5. 구성주의적 모델의 미래지향점 학습자중심의 교육환경을 강조하는 학습이론으로서의 구성주의에는 구성주의자들 나름의 지식형성과 습득에 대한 이해와 관점을 기반으로 한 다양한 여러 구성주의적 교수-학습모델이 제시되어 있다. 본 장에서는 이와 같이 다양한 구성주의적 모델 중에서 대표적으로 가장 잘 알려져 있는 "인지적 도제"(cognitive apprenticeships)(Brown et al., 1988 ; Collins, 1991) 이론, "상황적 학습"(anchored instruction) 모델(Bransford et al., 1990 ; Cognitive Technology Group at Vanderbilt(이후로는 (CTGV), 1990, 1992, 1993), 그리고 "인지적 유연성"(cognitive flexibility) 이론(Spiro et al., 1987, 1988, 1990) 등 세 가지 모델을 선택하여 각각의 특징과 장, 단점을 알아보려 한다. 또한 모델간의 차이점은 이미 제1장에서 언급했던 구성주의의 학습원칙을 중심으로 하여 비교 분석하겠다. 표 3-1은 본론에서 언급될 이론들간의 특징과 차이점을 간략히 정리하여 제시하고 있다. 즉 인지적 도제이론의 경우, 실제 과제를 갖고 전문가가 문제해결의 전 과정을 시범보이는 "시연관계"(modeling)가 있고 연이어 "교수적 도움단계"(scaffolding), 그리고 마지막으로 "교수적 도움의 중지"(fading)라는 세 가지 단계로 전제되는 것을 강조한다.

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