해피레포트 - 인성교육의 접근방식

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :인성교육의.hwp 문서분량 : 27 page 등록인 : CPIA_pinker82 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 4,100 원

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보고서설명
인성교육 상담 생활지도 / (인성교육)

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 인성과 인성교육의 개념 1. 인성의 개념 2. 인성교육의 개념 Ⅲ. 인성교육의 방향 1. 성장발달(成長發達)의 입장 2. 인격교육(人格敎育)의 입장 3. 사회화(社會化) 입장 4. 도덕 교육의 입장 Ⅳ. 인성교육의 방법 1. 교과지도를 통한 인성교육 2. 특별활동을 통한 인성교육 3. 상담 및 생활지도를 통한 인성교육 4. 특별프로그램을 통한 인성교육 Ⅴ. 결 론 현행 학교교육에 대한 문제점으로 지식 위주의 교육을 거론할 때마다 인간중심, 전인교육에 대한 중요성을 자주 제안해오고 있다. 더욱이 최근의 다양한 사회적 문제로 청소년의 올바른 지도와 학생들의 인성교육이 제대로 이루어지고 있지 않다는 비난의 소리가 높은 현실이고 보면 인성교육에 대한 체계적 연구의 필요성은 그만큼 크다고 하겠다. 복잡하고 어두운 시대적 경향 때문에 근래에 청소년의 인성교육에 대한 관심이 더욱 높아지고 있고 그 중요성이 한층 더 강조되고 있다. 학계뿐만 아니라 모든 국민이 학생의 효율적 인성 교육에 지대한 관심을 보이고 있는 실정이다. 교육개혁위원회는 95년의 5.31 교육개혁조치를 통하여 9가지의 국가 교육개혁 과제를 제안한 바 있다. 이 가운데 네 번째 과제에서 교육개혁위원회는 "인성 및 창의성을 함양하는 교육과정"을 강조하고 있다. 이 개혁과제는 학교교육과정에 초점을 맞추고 있는 것으로 종래의 교육과정에 대한 반성과 해결방안을 담고 있다. 이 과제는 또 다시 네 가지의 하위 중점 과제로 실천위주 인성교육 강화, 창의성을 함양하는 교육과정 확립, 개인의 다양성을 중시하는 교육방법 확립, 세계화 교육 및 외국어 교육 강화로 구분되고 있다. 이 가운데 우리의 관심사인 실천위주의 인성교육 강화는 또 다시 다섯 가지의 하위과제, 즉 학교급별에 따른 인성교육 실시, 인성교육방법의 개선, 청소년 수련활동 및 봉사활동의 "종합생활기록부"에의 반영 강화, 유아교육에 있어서의 인성교육 강화, 매스컴의 교육적 기능 강화로 구분되고 있다. 본 연구에서는 이상의 방안들에 대한 체계적 탐구의 일환으로 인성교육에 대한 주요문제를 논의한다. 첫째로 인성과 인성교육의 개념에 대해서 알아보고 둘째는 인성과 인성교육의 개념에 근거하여 인성교육의 방향을 설정해보고 마지막으로 인성교육의 구체적 방법을 모색해보기로 한다.

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