해피레포트 - 즉흥사고를 이용한 글쓰기 교육 전략 계발 연구

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :즉흥사고를 이용한 글쓰기 전략 .hwp 문서분량 : 19 page 등록인 : CPIA_pinker82 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,500 원

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보고서설명
즉흥사고 글쓰기 교육전략 과정 / 김재봉(1997). 주제 전개의 텍스트적 기능, 국어교육 94, 한국 국어교육 연구회. 노명완 등(1994). 국어과교육론: 갑을출판사. 미샤 슈바르트만·토마스 D. 코웰스키(1994). 단락, 어떻게 읽고 쓸 것인가: 한국독서교육연구원(김병욱·오연희 옮김). 박영목(1995). 작문 연구의 최근 동향과 전망, 제6회 국어교육 연구 발표 대회 자료집: 한국국어교육연구회. 박태호(2000). 장르중심 작문 교수 학습론: 박이정. 염창권(1997). 상세화하기, 광주초등국어교육연구 제1집: 광주초등국어교육학회. 이재승(1997). 국어교육의 원리와 방법: 박이정. 임성규(1999). 글쓰기 전략과 실제: 박이정. 파트릭 하트웰(1992). 글을 어떻게 쓸 것인가: 경문사(이을환 외 번역). 초등국어교육학회(1998). 쓰기수업방법: 박이정. 최현섭·박태호·이정숙(2000). 구성주의 작문 교수 학습론: 박이정. Bander, Robert G.(1980). From Sentence to Paragraph: Holt, Rinehart and Winston. Flower, L.(1993). Problem-Solving Strategies for Writing: Harcourt

본문일부/목차
Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 글쓰기 전략의 도입 이론 1. 즉흥사고 이론 2. 글쓰기 과정과 전략 이론 3. 글쓰기 전략의 적용 이론 4. 글쓰기 전략의 연속형 이론 Ⅲ. 즉흥사고의 글쓰기 적용 1. 사고 생성하기 적용 2. 사고 조직하기 적용 3. 문단 쓰기 적용 Ⅳ. 맺은 말 Ⅰ. 머리말 이 연구는 즉흥사고(Brainstorming)를 이용하여 글쓰기 전략을 개발하는 데 목적을 두고 다음 두 가지에 초점을 맞춘다. 첫째는 즉흥사고를 이용하여 글쓰기 전 과정에 하나의 전략만을 적용하는 연속적 전략 모형을 개발한다. 둘째는 이 방안을 초등학교와 대학교 수업에서 적용해 보았고 그 과정에서 나타난 결과를 기술한다. 즉 이 논문은 글쓰기 전략을 이론적인 측면이 아니라 수업 현장에 적용할 수 있는 실용적인 측면에서 접근한다. 학생들이 글을 잘 쓰도록 하기 위해서 교사는 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가? 이 말은 곧 우리가 한 편의 글을 잘 쓰기 위해서는 무엇을 알아야 하는가라는 질문과 같다. 여기에 대한 답은 글이 어떤 과정을 거쳐 쓰여지는지와 밀접하게 연관되어 있다. 글쓰기는 사고 과정과 표현 과정으로 이루어지므로 글을 잘 쓴다는 것은 사고 과정과 표현 과정을 각각 잘한다는 것을 의미한다. 그리고 사고와 표현을 잘하기 위해서는 그것들을 잘하는 방법을 안다는 말과 같은데, 이때 그 방법을 전략이라고 한다. 그러므로 글쓰기를 배운다는 것은 사고와 표현을 잘하는 전략을 배운다는 것으로 이해할 수 있다. 즉 글쓰기도 전략이라는 말이고 보면, 글쓰기 교육도 전략적으로 이루어져야 한다.

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