해피레포트 - 교수학습이론의 양상과 발전 방향

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교.hwp 문서분량 : 11 page 등록인 : CPIA_jawo 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,300 원

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교수학습이론 변화된 사회에서의학교교육 학교교육 체제의전환 구성주의학습관 / (교수학습이론)

본문일부/목차
Ⅰ. 들어가는 말 Ⅱ. 변화된 사회에서의 학교교육 1. 정보화 사회가 요구하는 인간상 2. 학교교육 체제의 전환 Ⅲ. 변화된 학교교육체제에서 지향할 교수학습이론 1. 교육내용의 변화 2. 교육방법의 변화 3. 구성주의 학습관 Ⅵ. 결 론 2. 학교교육 체제의 전환 현대 자본주의 사회에서 형성된 공교육제도의 가장 큰 특징은 국가중심제도이다. 그러나 이제 이와 같은 국가중심제도는 더 이상 존재하기 어려울 것이다. 그동안 국가가 독점하여 왔던 교육내용에 대한 결정권은 이른바 교육상품 표준의 다양화라는 차원에서 더 이상 지속될 수 없을 것이며, 이와 관련하여 공립학교 위주의 교육체제가 갖는 관료적 경직성과 비효율성을 극복해야될 것이다. 이는 교육상품의 소비자 주권회복과 교육의 자유선언운동으로 발전하게 될 것이며, 모든 교육이 학교중심이 아닌 일터 중심으로 바뀌어 갈 것이다. 이와 같은 해체 현상은 우선은 교육의 두 주체인 학생과 교사의 역할을 바꾸게 할 것이며, 다음으로는 학교의 모습을 구체적으로 변화시킬 것이다. (1) 미래형 학교 지금까지의 교육은 학교교육과 거의 동의어로 사용되어 왔으나 지금부터의 교육은 평생교육이라고 하는 개념으로 재정립되어야 할 필요가 있다. 지금까지 ‘교육’이라는 의미로 고정 관념화되어 온 ‘학교 교육적 학습’에서 ‘늘 배움으로서의 평생 학습적 학습’으로 적극적이며 총체적인 학습 사회적 교육모델로 개편되어야 한다. 이같은 학습사회의 모델은 형식적으로서의 학교교육과 비형식적 교육으로서의 사회교육, 그리고 무형식적 교육으로서의 잠재적 학습이라는 교육의 3대 요소가 ‘학습사회’라는 틀 안에서 사회의 학습력 극대화와 학습자원활용의 극대화를 위해 상호 연관 . 교류되어야 함을 의미하기도 한다

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