해피레포트 - [교육과정] 교육과정 이론

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육과정] 교육과정 이론.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : leodica7 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.04.27 / 07.04.27 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,000 원

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보고서설명
[교육과정] 교육과정 이론 - 대학 레포트 제출자료

본문일부/목차
⑴ 전통주의 이론의 발전은 1918년 Bobbitt에서 비롯하여, 1949년 Tyler에 가서 절정을 이루며, 그 후 10여 년간 지속되다가 1960년대부터 거센 비판과 도전의 대상이 되었다. ⑵ 과학적 경영관리론에 기초하므로 모든 조직의 목적은 효율성을 최대화해야 하며 이를 위해 통제의 필요성을 내세운다. 이러한 원리가 교육과정에 적용될 때 학교의 교육과정은 교육의 절차를 보다 극대화시키기 위해 투입과 산출의 관료지향적 체제로 바뀌어야 한다. ⑶ 전통주의자들은 아동을 원하는 목적에 따라서 만들어 낼 수 있다는 것을 기본전제로 하여 표준화된 행동 변화에 교육의 목적을 두고 있다. ⑷ 전통주의자들은 행동주의적 사고에 기초한 교육과정을 중시하므로 교육목표의 진술도 구체적이고 관찰 가능한 형태로 진술하며, 진술된 교육목표는 어떠한 평가의 방법을 통하더라도 목표달성이 확인되어야 한다고 본다. ⑸ 전통주의자들은 지식을 앎의 과정으로 보기보다는 사실로서 받아들이고 있다. ⑹ 전통적 교육과정 개발이론들은 특정한 문화유산 또는 지식을 전달하고, 도덕적 합의를 창출하고, 사회의 기능유지를 보존시켜 나가는 데 있어 가장 효율적인 절차가 무엇인가에 초점을 두었다. ⑺ 잠재적 교육과정이라든가, 의미생산 등에 대하여서는 무관심하였고, 교육의 과정에서 형성되는 사회적 관계 등을 무시하고, 그저 고정된 수준이나 절차에 따라 편성되는 교육과정의 기술적 합리성만을 추구하였다. ⑻ 전통주의적 교육과정 이론들은 개선 지향적이고 행동 제일주의적이며 관료주의적인 효율성만을 추구하였다.

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