해피레포트 - [교육사회학] 체벌에 대해

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육사회학] 체벌에 대해.hwp 문서분량 : 2 page 등록인 : leodica7 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.04.27 / 07.04.27 구매평가 : 다운로드수 : 3 판매가격 : 500 원

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생활지도에 있어서 체벌은 교육방법면에서 보면 하나의 필요악으로, 교육목적을 위해서는 그 상황에 따라 어느 정도 적절히 과해짐으로써 교육의 효과를 올릴 수 있다. 1. 체벌의 역사 1) 절대 찬성론자(Platon) ⑴ 어린이의 윤리적 覺醒을 촉구하기 위함이다. - 인간은 德(virture)을 추구해야만 할 성질을 가지고 있다. 그런데 그 감각이 졸고 있을 때 어떻게 해야 할 것인가? 교사는 매를 들어 육체적 쾌감 따위의 地上的인 것에만 마음을 쏟는 아이의 영혼을 일깨워 주어야 한다. 능력이 있음에도 불구하고 그것을 키우지 못하고 졸고 있는 자에게만 일깨워 줄 매가 필요하다. ⑵ 어린이가 저지른 못된 행동에 대하여 어린이 스스로가 응당한 책임을 지기 위함이다. 그래야 정의가 실현된다. ⑶ 습성적인 그릇된 행동을 교정하기 위함이다. 2) 절대반대론자(Quintillian) ⑴ 자유인의 자녀를 위한 자유교육의 방법으로는 맞지 않다. - 게으름 피는 노예에게 일을 시키기 위한 방법 ⑵ 교육방법 중에서도 가장 졸렬한 방법이다. - 교사의 기술이 모자라거나 인격적 감화가 미치지 못할 때 쓰는 방법 ⑶ 매의 습성화: 처음에는 효과가 있지만 자주 맞으면 그 효과가 감소한다. ⑷ 정신적 공포감과 압박감을 주기 때문에 해롭다.

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