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  • 2025년 1학기 보건교육 중간) 1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의

  • 보건교육 건강증진 프로시드.hwp
  • 등록인 lkjhgfdsa
  • 등록/수정일 25.04.07 / 25.04.07
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보건교육 2025년 1학기 중간과제 참고자료

1) 건강의 정의와 함께 건강증진의 정의를 협의, 광의의 건강증진으로 나누어 각각 자세하게 기술하였습니다.
2) 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 건강과 건강증진의 개념을 중심으로 전개하였습니다.
3) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 각 단계에 대해 간략하게 표현하는 표를 작성하여 첨부하였습니다.
4) 보건교육을 위한 주제로 청소년 스마트폰 중독 예방교육을 선정하고, PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하였습니다.
5) 보건교육 2025년 1학기 중간과제에 가장 좋은 참고자료가 될 것입니다.
본문일부/목차
보건교육

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.

1) 건강의 정의

2) 건강증진의 정의
① 협의의 건강증진의 정의
② 광의의 건강증진의 정의

3) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대한 견해

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.

1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성

2) 보건교육 주제 선정 (청소년 스마트폰 중독 예방교육)

3) 청소년 스마트폰 중독 예방교육을 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 단계별 예시
① 1단계 – 사회적 사정
② 2단계 – 역학적 사정
③ 3단계 – 행위적. 환경적 사정
④ 4단계 – 교육적. 조직적 사정
⑤ 5단계 – 행정적. 정책적 사정
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가

3. 참고문헌


1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.

1) 건강의 정의

건강이란 무엇인가를 묻는 질문은 단순히 의학적인 차원에서만 이해될 수 없다. 인간의 삶은 기계처럼 고장 유무로 평가할 수 없는 유기적인 과정이기에, 건강 또한 멈춘 상태가 아니라 계속해서 균형을 찾아가는 움직임이다. 이는 마치 끊임없이 흔들리는 저울 위에서 중심을 잡는 것과도 같으며, 삶의 물리적, 정서적, 그리고 사회적 요인이 얽히고설킨 복합적 조율의 결과이다. 과거에는 건강을 ‘병이 없는 상태’로 단순 정의했지만, 오늘날의 건강은 훨씬 더 확장된 개념으로 이해되고 있다. 신체가 아프지 않더라도 정신이 지쳐 있거나, 사회적 관계에서 소외된다면 그것은 온전한 건강이라 보기 어렵다. 예를 들어, 외견상 완벽한 건강검진 결과를 받은 사람이 극심한 외로움과 무기력을 겪고 있다면 그는 건강한 사람이라고 말할 수 있을까? 반대로, 만성질환을 앓고 있더라도 일상 속에서 삶의 의미를 찾고, 타인과 유대하며, 내면의 평안을 유지하는 사람은 건강한 삶을 살아가고 있는 것이다. 이처럼 건강은 정적인 상태가 아니라 끊임없이 조정되고 유지되어야 하는 역동적인 상태다. 마치 음악이 단지 악보에 쓰인 음표가 아니라, 다양한 악기의 조화 속에서 살아 숨 쉬는 것처럼 건강도 단일한 요소가 아닌 여러 요소의 조화이다. 개인의 잠재력 실현도 이 개념과 연결된다. 건강은 단순히 병이 없다는 점을 넘어서, 자신의 능력을 최대한 발휘하고 주변과 의미 있는 상호작용을 이루는 기반이 되기 때문이다. 따라서 건강은 개인의 성취와도 밀접한 관련이 있으며, 이는 자아실현이라는 심리학적 개념과도 닿아 있다.
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