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  • (방송통신대 학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물) 학교사회복지의 이론적 근거인 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관

  • 학교사회복지론 중간 생태체계적임파워먼.hwp
  • 등록인 nav250221102452
  • 등록/수정일 25.03.06 / 25.03.06
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보고서설명
- 본 학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물 자료는 학생맞춤통합지원 체계와 관련된 내용을 체계적으로 정리한 자료입니다.
- 이론적 개념부터 실천적 적용까지 폭넓게 다루고 있습니다.
- 특히, 시흥매화초등학교의 학생맞춤통합지원 운영 사례를 중심으로, 조기 발견과 개입의 중요성, 지역사회와의 협력, 맞춤형 지원 체계의 효과 등을 구체적으로 분석하였습니다.
- 학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제 작성에 필요한 핵심 개념을 이해하고, 실제 사례를 통해 적용 방안을 고민하는 데 도움이 될 것입니다.
본문일부/목차
학교사회복지론 2025년 1학기 중간과제물

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.
(1) 생태체계적 관점
(2) 임파워먼트 관점
(3) 생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 두 관점의 비교
2. 교육부는 2023년부터 모든 학생에게 공평한 교육기회를 보장하고 학생의 필요 에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 기술하시오.
(1) 학생맞춤통합지원 정책에 대해 설명하시오.
(2) 자신이 거주하는 시·도에서 학생맞춤통합지원 정책을 운영하는 시범교육지 원청 또는 선도학교 한 곳을 선정하여, 정책 내용을 요약하여 기술하시오.
① (시흥매화초등학교)학교 조직의 재구조화와 통합적 지원 체계 구축
② 학생 문제의 조기 발견과 신속한 개입
③ 지역사회와 협력하는 맞춤형 지원 시스템
④ 맞춤형 개입을 위한 다각적 접근
⑤ 학생 지원 정보의 체계적 관리와 법적 기반 마련
⑥ 학생맞춤통합지원 정책의 기대 효과
3. 참고문헌

1. 학교사회복지의 이론적 근거인 ① 생태체계적 관점, ② 임파워먼트 관점, ③ 강점 관점, ④ 프레이리의 교육론 중 2개를 선택하고, 두 관점을 비교하여 설명하시오.

(1) 생태체계적 관점

생태체계적 관점은 인간을 개별적인 존재로 보는 것이 아니라, 주변 환경과의 상호작용 속에서 끊임없이 영향을 주고받는 존재로 이해한다. 즉, 개인의 행동이나 문제를 단순히 개인 내부의 특성에서 찾는 것이 아니라, 그를 둘러싼 다양한 환경적 요소들과의 관계 속에서 해석해야 한다는 것이다. 이 관점에서는 인간의 발달과 행동이 미시적, 중간적, 외적, 거시적 체계의 영향을 받으며, 이들 요소가 유기적으로 작용한다고 본다.

브론펜브레너(Urie Bronfenbrenner)가 제시한 생태체계 이론에 따르면, 개인이 속한 가장 가까운 환경(가족, 친구, 학교)인 미시체계에서 시작해, 이들이 서로 영향을 주고받는 중간체계, 개인이 직접 관계하지는 않지만 영향을 미치는 외체계(부모의 직장, 지역사회의 정책), 그리고 사회 전체의 문화적·경제적 구조인 거시체계까지 다양한 요인이 개인의 삶에 영향을 미친다.

예를 들어, 한 고등학생이 지속적으로 수업에 집중하지 못하고 불안 증세를 보인다고 가정해 보자. 단순히 학생이 학습 능력이 부족하거나 의지가 부족하다고 판단하는 것은 문제 해결에 도움이 되지 않는다. 이 학생이 집중하지 못하는 이유는 가족 내 불안정한 환경 때문일 수도 있고, 교사와의 관계가 원만하지 않거나 또래 집단에서 소외당하고 있기 때문일 수도 있다. 또한, 지역사회 내 정신건강 지원 서비스가 부족하여 적절한 상담을 받을 기회가 없었을 가능성도 있다.

이러한 상황에서 생태체계적 접근은 학생의 문제를 둘러싼 다양한 환경적 요인을 분석한 후, 문제 해결을 위한 다각적인 개입을 시도한다. 예를 들어, 교사와 부모 간의 소통을 강화해 학생이 가정과 학교에서 안정적인 정서적 지원을 받을 수 있도록 하거나, 지역사회의 심리 상담 서비스를 연계하여 학생이 적절한 정신건강 관리를 받을 수 있도록 돕는 방식이 있을 수 있다. 이렇게 생태체계적 관점에서는 개인이 속한 여러 환경적 요인을 고려하여 다층적인 개입을 통해 문제 해결을 모색한다.
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