해피레포트 - [교육 사회] 기능이론과 갈등이론 비교

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :[교육 사회] 기능이론과 갈등이론 비.hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : leewk2547 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 12.05.25 / 12.05.25 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,500 원

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보고서설명
①K.Marx와 M.Weber의 이론과 사상에 지적인 뿌리를 두고 있다. ②기능이론에 대한 비판과 도전은 신 마르크스주의자들에 의해 활발하게 진행되었으며, 이론적 발전은 R.Dahrendorf, C. W. Miller, L. A. Coser 등에 의해서 이루어졌다. ③기능이론의 기본과정과 제 주장을 부정, 비판하면서 교육사회학의 반 주류를 형성했으며, 1960년대와 1970년대를 거치면서 세력을 확장시켰다.

본문일부/목차
(1)교육의 기능 ①교육은 지배집단의 권익을 정당화하고 주입하고 기존 지배계층의 구조를 영속화하고 재생산하는 도구적 기능을 수행한다. ②학교교육은 지배집단의 가치체계인 이데올로기를 학생들에게 강제적으로 사회화시키는 역할을 한다. ③교육과정은 지배집단의 이데올로기를 수용하여 사회에 실재하는 불평등, 빈곤, 부정 등을 교묘하게 위장하여 지배집단의 가치를 맹목적으로 받아들이게 한다. ④학교란 지배계층의 이익을 영속화하거나 재생산하는 지적 무기이다. ⑤갈등이론의 교육적 주요관심사는 교육의 불평등과 불공정성을 파헤치고 사회적 불평등이 학교교육을 통하여 어떻게 강화, 유지하는가를 밝히려 한다. (2)갈등이론의 교육적 기본과정 ①교육을 사회와 연관시키는 데 있어서 거시적 관점을 취하고 있다. ②교육과 사회의 관계를 비교적 부정적, 비판적으로 본다. ③경제적 사회계급, 정치적 권력, 사회적 지위를 사회계층의 결정요인으로 보고 중요시한다. ④학교는 특정집단의 사고방식을 가르치는 곳이다. ⑤학교교육이란 특정 집단의 문화와 권익을 옹호하고 정당화시켜 주는 과정이다. ⑥학교의 교육과정은 특정 집단의 문화를 재생산하는 데 기여한다. ⑦교육체제는 사회의 구조적 불평등을 유지하는 기능을 한다. (3)갈등이론의 공헌점 - 학교와 사회의 모순과 기본적 문제를 명확하게 지적. - 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판적 인식을 높여줌. - 학교제도의 문제점을 학교 내보다 학교와 사회와의 관련 속에서 찾음. - 학교교육의 사회적 성격을 해석하는데 있어서 다양한 해석을 제공.

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