해피레포트 - 다문화사회와 교실수업의 변화 및 교과교육, 다문화교육을 위한 교수, 학습지원

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :다문화사회와 교실수업의 변화 및 교과.hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : ghkddmlfhr 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.08.06 / 11.08.06 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 3,500 원

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본문일부/목차
다문화사회와 교실수업의 변화 및 교과교육, 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원 목차 Ⅰ. 다문화사회와 교실수업의 변화 Ⅱ. 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원 1. 다문화교육의 관점과 접근 2. 다문화교육을 위한 교수, 학습 지원 체계 Ⅲ. 다문화교육을 위한 교과교육 1. 다문화교육을 위한 교과교육의 방향 2. 교과교육과정과 교수, 학습 *참고문헌 I. 다문화사회와 교실수업의 변화 최근 외국인의 유입이 급속히 증가하면서 단일민족임을 자랑하며 전통문화를 유지하고 계승 발전시켜 왔던 우리 사회와 학교가 다문화교육이라는 새로운 요구에 직면하게 되었다. 이러한 현상은 정보통신의 급속한 발달과 저출산 ․ 고령화에 따른 노동인구의 부족, 농어촌의 국제결혼 증가 등에 기인한 것이다. 그 결과, 2008년 국내 체류 외국인은1,158,866명으로 2007년보다 8.7% 증가하였으며, 국내 거주 결혼 이민자는 122,552명으로 2007년보다 11% 증가하는 현상을 나타냈다(법무부, 2008).특히, 초 ․ 중등학교에 재학 중인 외국인 근로자 가정의 자녀수와 국제결혼 가정의 자녀수는 각각 1,402명과 18,769명에 달하며(교육과학기술부, 2008), 그 수는 해가 거듭할수록 급격히 증가하는 양상을 보인다. 그리고 2008년도 새터민 청소년 교육지원 계획(교육과학기술부, 2008)에 따르면, 학령기인 초등학교 1학년 ~고등학교 3학년 사이의 새터민가정 학생도 966명에 이른다. 국제결혼, 외국인 근로자, 새터민 가정 등 여러 가지 형태로 증가하는 다문화가정과 더불어 사회적 쟁점이 되고 있는 문제는 그들 가정의 자녀 교육이다. 대다수의 다문화가정학생은 한국 교육에 제대로 적응하지 못하는 것으로 나타나고 있다. 예컨대 외국인 근로자 자녀 10명 중 3명이 집단따돌림을 받고 있는데, 그 이유는 외국인이라서(46.7%), 특별한 이유 없이(40.4%), 의사소통이 잘 되지 않아서(33.3%) 등이다(김정원, 2006: 99)이와 관련하여 대다수의 연구는 다문화가정 학생의 한국어 능력 부족으로 인한 학습 결손을 다문화교육의 문제점으로 지적하고 있다. 실제 많은 다문화가정 학생들은 국어, 사회, 역사 과목에 많은 어려움을 느끼고 있으며, 수학, 과학 등은 비교적 별 어렵다고생각하고 있다. 뿐만 아니라, 이러한 결과는 학업성취, 교우관계 등 광범위하게 영향을미치고 있다(김미숙, 2005; 김정원, 2006; 김정원 외, 2005; 배은주, 2006; 오성배, 2005, 2006; 조영달 외, 2006). 이 점에 있어서는 정도의 차이가 있기는 하지만 새터민 학생도 비슷하다. 그들 역시 한국에서 사용하는 용어나 생활 문화가 매우 낯설기 때문이다. 그 밖에도 다문화가정 학생들의 적응 양상에서 다른 학생들의 경우에 비해 상대적으로 높은 빈도로 나타나는 특정한 경향성들을 발견할 수 있다. 예컨대, 출신 국가, 한국체류 기간 ,부모의 한국어 능력, 한국사회로 온 나이, 부모의 사회경제적 배경 등의 다양한 변수가 작용하는 것으로 보인다. 하지만, 이러한 경향성들은 일정한 규칙성을 보여주지는 않으며, 그런 의미에서 다문화가정 학생들의 적응 양상은 사실 매우 다양하다. 따라서 일반 학생과는 다른 다문화가정 학생들의 적응 양상을 고려하여 교과프로그램은 물론, 이들만을 위한 적응 프로그램도 개발되어야 할 것이다. 다만 이러한 적응 양상에 일정한 규칙성이 나타나지 않는 것이 개인적 특성에 기인한 것이라면 이러한 특성들을 프로그램 개발 과정에서 적시하여 교사들로 하여금 이를 고려할 수 있도록 해야 할 것이다(오은순 외, 2007). ...이하 생략(미리보기 참조)

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