해피레포트 - 학교 다문화교육과 교사

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :학교 다문화교육과 교사.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : ghkddmlfhr 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.08.06 / 11.08.06 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 2,500 원

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본문일부/목차
학교 다문화교육과 교사 목차 * 학교 다문화교육과 교사 Ⅰ. 다문화교육과 교사의 중요성 Ⅱ. 교사의 다문화적 역량 1. 교사의 다문화적 역량 1) 교사의 인식과 태도 2) 다문화적 효능감 3) 교사의 지식 2. 교사의 다문화적 역량 연구 Ⅲ. 다문화교육을 위한 교사교육 1. 다문화 교사교육 2. 한국의 다문화 교사교육 현황 3. 다문화 교사교육의 과제 * 참고문헌 * 학교 다문화교육과 교사 1. 다문화교육과 교사의 중요성 다문화사회에서 가장 중요한 교육적 과제는 새로운 교육소외계층으로 등장하고 있는 다문화가정 자녀들에 대한 배려와 지원, 그리고 기존 다수자 자녀들의 다문화적 시민성을 육성하는 것이다. 그리고 이러한 다문화교육의 과제에 있어서 무엇보다도 교사의 역할이 중요하다. 교사는 실행 교육과정의 주체로서 학생들의 교육 경험을 가장 직접적으로 매개 하고 조정하기 때문이다. 따라서 학생들의 다양성에 효과적으로 대처할 수 있는 교사의 양성과 전문성 계발은 다문화교육의 성공 여부를 결정짓는 핵심적인 요소이다. 특히 다문화교육 실행의 초기 단계에서는 다문화교육을 위한 학습 자료, 교수 ․ 학습 방 법, 학교 환경 등의 제반 여건이 미비한데, 이 상황에서 교사의 역할은 더욱 중요하다고 할 수 있다. 다양성이 증가하는 학교 현장에서 각급 학교의 교사들은 학생들의 다양한 배 경과 문화적 차이를 인식해야 하며, 이러한 다양성이 교육의 과정에서 발생하는 문제에 적절하게 대처할 수 있어야 한다. 그리하여 학급을 보다 통합적으로 만들고, 다문화가정 의 학생들을 포용하며, 학생들에게 다문화적 감수성과 태도를 육성하는 책무를 이행해야 한다. 교사들이 다문화교육 실행에 필요한 다문화적 역량을 갖추기 위해서는 다문화교육을 위한 교사 교육과정이나 현직 연수 프로그램의 실행이 이루어져야 한다. 그러나 현재 한 국의 경우, 많은 교사들은 다문화교사교육을 받은 경험이 거의 없는 것으로 나타나고 있 다(최충옥 ․ 모경환, 2007; 모경환 ․ 황혜원. 2007). 다문화교육의 핵심적 주체가 교사라는 점을 고려할 때, 다문화교사교육과정의 개발 및 실행, 그리고 연수 프로그램을 통한 교사 의 다문화적 역량의 육성이 매우 시급한 과제라고 할 수 있다. 2. 교사의 다문화적 역량 1) 교사의 다문화적 역량 효과적인 다문화교육을 위해 교사에게 필요한 자질은 다문화적 태도, 다문화 수업 능 력, 다문화가정 자녀 지도 능력, 다문화적 문제 상황 해결능력 등 다양하다. 다문화교육의 성패가 교사의 자질에 달려있기 때문에, 학생들의 문화적 다양성에 효과적으로 대응하기 위해 요청되는 교사의 자질이 무엇이며 어떻게 함양할 수 있는지에 대한 연구는 꾸준히 증가하고 있다(Furman, 2008). (1) 교시의 인식과 태도 다문화교육을 위한 교사의 역량(multicultural competency)과 관련하여 첫 번째로 교사 가 다양한 문화와 인종, 민족 등에 대해 갖는 인식과 태도가 중요하다. 특히 다문화교육 의 주체로서 교사는 자신의 편견이나 고정관념을 점검하고 바로잡을 수 있어야 한다. 편 견이란 어떤 집단에 소속되어 있다는 이유만으로 해당 집단의 구성원에게 갖는 적대적이 ...이하 생략(미리보기 참조)

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