해피레포트 - 탈북청소년의 정의와 탈북청소년 문제점

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본문일부/목차
탈북청소년의 정의와 탈북청소년 문제점 목차 * 탈북청소년 Ⅰ. 탈북청소년의 정의 Ⅱ. 탈북청소년의 문제점 1. 남한 사회의 대응과 정체성의 혼란: 보호 및 지원 체계의 문제점 2. 적응과정에서 나타나는 문제: 보호 및 지원, 교육지원의 문제점 3. 환상과 대응전략 및 부적응: 주택지원, 교육지원의 문제점 4. 교육지원체제의 미비와 민간단체의 대응: 교육지원의 문제점 * 참고문헌 * 탈북청소년 I. 탈북청소년의 정의 북한을 떠나온 주민, 즉 북한이탈주민을 의미하는 탈북자에 대해서는 지 금까지 탈북자, 귀순자, 월남자 등 여러 가지 호칭을 사용해 왔기에 다소간 혼동이 생길 수 있다. 통일부에서는 2005년 1월부터 탈북자 대신 새터민을 사용할 것을 권장해 왔다. 새터민이란 새로운 삶의 터전을 찾아 북한을 나 온 사람 , 즉 새로운 터전에서 삶의 희망을 갖고 사는 사람이란 뜻이다. 하 지만 실제 새터민들은 새터민이라고 불리게 되면 난민의 이미지가 떠올라 탈북자 라는 용어를 더 선호하는 것으로 나타났다. 2009년 4월 현재 1,500명에 달하는 학령기의 탈북 아동 ․ 청소년들은 북한 의 기근이 본격화된 1990년대 후반기에 태어났거나 그 시기에 성장기를 경 험한 세대로 극심한 영양 및 성장 ․ 발달상의 문제를 지였을 뿐 아니라 사회 경제체제의 혼란으로 북한에서 적절한 교육기회를 갖지 못하였다. 탈북과정 에서 경험한 심리적 ․정서적 충격과 정규 교육기회의 상실 등은 그들이 남 한 사회에 적응하는 데 어려움을 가중시키는 중요한 요인으로 작용하고 있 다(정병호, 정진용, 전효관, 이부미 , 2003). 청소년기의 특성상 급격한 신체적 , 정서적 변화를 겪고 있는 동시에 전혀 다른 사회체제에 적응하면서 정체성 을 형성해야 하는 이중과업의 부담감을 가지고 있는 그들에 대한 적응교육 은 보다 체계적이고 신중하게 접근되어야 할 필요가 있다. II. 탈북청소년의 문제점 탈북청소년은 발달단계상 자아정체감을 형성하고 성인기를 준비해야 하 지만 북한에서 태어나 북한식의 교육을 받아온 이들은 남한 사회 적응에 혼 란을 경험하는 등 이중삼중의 어려움에 처해 있다. 청소년기의 발달과업을 이루기 위해서는 아동기보다 더욱 확대된 사회적 지원망이 필요하지만 가장 기본적인 지원원이 되어 줄 가족마저도 해체되거나 상실한 경우가 대부분이 다. 또한 탈북청소년은 청소년기에 (제3국 체류기간으로) 가장 중요한 교육을 제대로 받지 못하여 학력 결손이 심각한 수준이라고 한다. 이와 같은 학력 결손은 남한에서 정규학교의 진학을 어렵게 하여 중 ․ 고 등학교 학령기의 탈북청소년은 단지 38%만 제도권 학교에 다니고 있다. 그 러나 학교에 진학했던 청소년조차 학력이 부진하거나 교사 또는 친구들과의 관계가 원만하지 않는 등의 이유로 더 이상학교생활을유지하지 못하고 학 업을 중단하는 경우가 적지 많게 발생하고 있다. 탈북청소년의 학교 중도 탈 락률은 2009년 현재 초등학교 1.4%,중학교 9.0%,고등학교 14.2%로 상급 ...이하 생략(미리보기 참조)

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