해피레포트 - 유아교과교육의 역사) 서양의 교과교육과 교수법과 동양의 교수학습

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본문일부/목차
유아교과교육의 역사) 서양의 교과교육과 교수법과 동양의 교수학습 목차 * 유아교과교육의 역사 Ⅰ. 서양의 교과교육과 교수법 1. 소크라테스 2. 코메니우스 3. 루소 4. 페스탈로치 5. 프뢰벨 6. 듀이 7. 몬테소리 8. 슈타이너 9. 피아제 10. 비고츠키 Ⅱ. 동양의 교수학습 1. 도제식 교수법 2. 불교 3. 유교 4. 천도교와 소파 방정환 * 참고문헌 * 유아교과교육의 역사 가르치고 배우는 과정은 오늘날 ‘학교’ 가 생겨나기 이전 인류의 탄생과 함께 지 속되어 온 생활양식의 일환이다. 인류의 시작과 함께 다양하게 발전되어 온 교육 내용은 동양과 서양의 문화와 역사 속에서 독창성을 가지며 오늘날 교과교육에서 다양한 이론적 모티브를 제공하고 있다. 역사 속의 다양한 교과교육의 배경과 특 징을 아는 것은 현대교육의 교과와 교수법을 이해하는 데 주요한 과정이므로, 교 과교육에 대한 서양과 동양의 관점을 살펴보면 다음과 같다. I. 서양의 교과교육과 교수법 (1) 소크라테스(Socrates, B.C. 469 ~ B.C. 399) 고대희랍시대 소피스트(Sophist)들이 즐겼던 강의나 용변, 토론식 수사법은 체 계적 교수학습의 최초의 모형이라고 볼 수 있다. 소크라테스의 문답법은 교사가 학습자에게 계속해서 질문을 던짐으로써 학습자 스스로 모순과 논리를 터득하게 하였다는 점에서 자기반성적 교수법의 원리를 강조하였다고 할 수 있다. 소크라테 스의 교수법은 오늘날 토론법이나 대화법을 활용하는 민주적 교수학습법의 시초가 되었다고 볼 수 있다. -핵심교과와 교수원리 고대 희랍시대의 주요 교과는 용변과 수사학이며 특히 수학을 강조하였다. 소피 스트들은 장황한 용변과 수사학을 가르치고 배움의 원리로 보았으며, 소크라테스 는 소피스트들의 화려한 언변술에 대비하여 주로 스스로 묻고 모순을 발견하게 하 는 토론법과 문답법의 교수원리를 사용하였다는 점에서 오늘날 주요한 시사점이 있다. (2) 코메니우스(J. A. Comenius, 1592-1670) 코메니우스는 중세의 신학자로서 인간교육의 깊은 이해를 통해 매우 체계적인 교수이론을 강조한 ‘대교수학’ 을 집필하여 종교와 영성교육의 내용을 집대성하였 다. 특히 교육이란 학습자가 스스로 자신의 감각기관의 훈련을 통해 자연과 우주 에 내재한 사물의 이치를 직접 깨닫고 이해함으로써 이루어져야 한다는 교수이론 을 주장하였다. -핵심교과와 교수원리 ...이하 생략(미리보기 참조)

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