해피레포트 - 교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육과정개발 기관 및 참여집단, 교육과정 개발 모형

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : ghkddmlfhr 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.08.05 / 11.08.05 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,500 원

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본문일부/목차
교육과정 개발의 개념과 수준 및 교육과정개발 기관 및 참여집단, 교육과정 개발 모형 목차 * 교육과정 개발 Ⅰ. 개념 Ⅱ. 교육과정 개발의 수준 Ⅲ. 교육과정 개발 기관 및 참여집단 Ⅳ. 교육과정 개발 모형 1. 합리적 개발 모형 1) 테일러(Tyler)의 교육과정 모형 2) 타바(Taba)의 교육과정 모형 2. 역동적 상호작용 모형 1) 월커(Walker)의 교육과정 개발 모형 2) Skilbeck의 교육과정 개발모형 3. 구성주의 모형 * 참고문헌 * 교육과정 개발 1) 개념 국가나 지역사회 수준에서 공식적인 교육적 계획을 수립하기 위해서는 우선 교육목표를 설정하고, 교육내용을 선정, 조직하며, 이를 가르치기 위한 교수- 학습 방법을 제시해야 한다. 그리고 이것을 학교에서 활용하기 위한 전반적인 교육과정 운영 원리를 제시하고, 최종적으로는 평가의 지침을 마련해야 한다. 교육과정 개발이란 이와 같이 교육목표와 내용, 교수-학습의 방법뿐 아니라 개 발한 교육과정을 학교가 어떻게 운영하고 평가해야 하는지에 관한 운영과 평가 의 지침을 제시하는 등 교육에 관련된 종합적인 계획을 담은 문서를 만드는 활 동이라고 할 수 있다. 다시 말해 교육과정 개발이란 학습자의 바람직한 변화를 목적으로 학습 기회 를 계획, 이행 , 평가하는 과정이다. 교육과정 개발은 현 상황을 설명하기 위한 이론적인 연구가 아니라 교육이 목적을 달성하기 위한 전문적 ․ 실천적인 과업 이기 때문에, 다양한 선택 가능성 속에서 최선의 것을 선택해야 하는 일련의 끊 임없는 선택과정이다. 그리고 교육 개발의 초점은 언제나 학습자의 학습에 두 어져야 한다. 그러므로 오늘날의 교육과정 개발은 학습내용을 수정하거나 새로 운 교과목을 개발하는 과정일 뿐 아니라,교육의 발전을 통해 사회의 변화를 바 람직한 방향으로 이끌 수 있어야 한다. 특히 변화하는 지식의 본질, 학습자에 대한 개념, 사회의 요구에 적합하도록 개발해야 한다. 따라서 교육과정 개발 모 형은 일정한 원리들을 요구하며, 각급 학교와 교사들이 어떤 교육목적을 실현 할 수 있도록 안내해 주는 여러 가지 과정으로 이루어져 있다. 2) 교육과정 개발의 수준 교육과정 개발은 여러 수준에서 이루어지는데, 각각의 수준에서 개발되는 교 육과정의 기능은 그 나라의 교육체제가 어떠한가에 따라 달라진다. 즉, 국가에 서 교육과정을 개발 ․ 평가하고 지역이나 학교에서 교육과정 운영 역할을 담당 하는 중앙집권적인 교육과정 체제와 교육과정의 개발 ․ 운영, 평가의 모든 활동 이 지역이나 학교를 중심으로 전개되는 지방분권적인 교육과정 체제에 따라 국 가 ․ 지역 ․ 학교 수준의 교육과정이 갖는 기능과 역할에 차이가 있다. 전체적인 수준에서의 학교교육과정은 일반적으로 정부나 지역사회와 같은 학교 이상의 수준에서 교육과정 전문가들과 교육 관계자들이 개발한다. 그러나 최근에는 교육과정 개발에서 최종적인 실천자인 교사와 학생의 참여를 주장하 고 있어 보다 다양한 수준에서의 교육과정 개발이 이루어져야 함을 강조하고 있다. ...이하 생략(미리보기 참조)

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