해피레포트 - 우리나라 교육정책의 진단과 한국 교육정책 과제

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본문일부/목차
우리나라 교육정책의 진단과 한국 교육정책 과제 * 우리나라 교육정책의 과제 1. 한국 교육문제의 진단 한국에 있어서 교육은 빛과 그림자의 역할을 해 왔다. 어두운 시대의 교 육은 사회적 희망의 원천이었지만, 교육에 대한 과도한 기대는 학생과 학 부모들을 억누르는 기제로 작용하였다. 이처럼 한국교육은 야누스적 속성 을 가지고 있다. 한국교육의 야누스적 속성을 자세히 살펴보면, 그것은 동 일한 뿌리에서 파생된 두 개의 얼굴임을 알 수 있다. 근대학제가 도입된 한말과 일제강점기에서 현대에 이르기까지 우리의 교육문재는 바람 잘 날이 없을 정도로 끊임없이 지속되어 왔다. 우리의 교 육문제는 교육적 차원을 넘어서 사회적 차원으로까지 심각하게 받아들여 지고 있다. 해방 이후 지금까지 정부 차원에서 이러한 교육문제를 해결하 려고 끊임없는 노력을 해 왔지만, 그릴 때마다 오히려 심각한 양상으로 변 모하여 이어져 왔다. 한국의 교육문제는 처방을 할 때마다 면역체계가 형성되어, 새로운 형태 의 질적 변이를 하였다. 이는 어떤 강력한 항생제도 잘 듣지 않는 한충 진 화된 슈퍼 바이러스 형태로 나타났다. 한국의 교육문제는 해방 이후에는 우골탑과 고등교육유민, 1960년대에 는 무즙과 창칼 파동, 1970년대에는 과열 과외와 재수생 증가, 1980년대 에는 학력 인플레이션과 고액 과외, 1990년대 이후에는 조기교육과 기러 기 아빠 등으로 변모하면서 우리 사회를 요동치게 하였다. 대학망국론 과외망국론 등의 언표에서 보듯 교육은 한 국가를 취청하게 할 정도로 영향력이 켰다. 이러한 교육문제를 조속히 해결하지 않으면, 앞으로도 문 제들은 질적 변이를 통해 새로운 형태로 변모하여 우리에게 상당한 부담감 을 줄 것이다. 한국의 교육문제는 역사적으로 매우 다양한 모습으로 표출되어 왔다. 그러나 시대를 관통하면서 일관되게 나타난 교육문제가 있는데, 그것은 입 시위주교육이었다. 암식 교육, 비인간화 교육, 사교육비 부담, 조기유학 은 입시위주교육이 빚어낸 교육병리현상에 불과하다. 시대별로 관통한 다...이하 생략(미리보기 참조)

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