해피레포트 - 청소년지도의 개념과 의미 및 이론적 접근

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본문일부/목차
목차 * 청소년지도의 개념과 이론적 접근 Ⅰ. 청소년지도의 개념과 의미 Ⅱ. 청소년지도, 청소년교육, 청소년육성, 청소년개발 Ⅲ. 청소년지도의 이론적 접근 * 참고문헌 * 청소년지도의 개념과 이론적 접근 청소년지도방법을 개념적으로 이해하려면 먼저 청소년지도의 의미를 알아야 한다. 청 소년지도방법은 청소년지도를 위한 또는 청소년지도에 관련된 방법을 의미하는 것이어서 消영인, 김민, 2008) 청소년지도방법의 의미를 규정하는 데 있어 청소년지도가 중심이 되 기 매문이다. 특히 청소년지도자로서 청소년지도방법을 올바르게 이해하고 활용하기 위 해서는 대상자인 청소년과 청소년지도에 대한 개념적인 이해가 필수적으로 선행되어야 한다. 청소년과 청소년지도에 대한 개념 이해가 전제되어야 청소년지도방법을 이해할 수 있고, 나아가 학교교육, 학교교육방법과 다른 점을 명확하게 인식할 수 있으며 지도방법 의 올바른 적용을 통해 창의적인 구안도 가능하기 때문이다. 1. 청소년지도의 개념과 의미 청소년지도란 용어는 우리 사회에서 비교적 최근에 등장한 개념이지만 주지하다시피 그 이전에도 청소년 생활지도 ․ 학생진로지도 ․ 학업지도 등과 같은 유사한 용어들이 사용 되었다. 그리고 청소년이란 대상 집단을 차치하고 지도란 용어만 생각해 봐도 농촌지도, 행정지도 등의 용어로 일찍이 사용되어 우리에게는 퍽 익숙한 용어이다. 그런데 이런 용 어는 흔히 진부하거나 권위적인 느낌을 준다. 이는 청소년 생활지도, 농촌지도, 행정지도 등이 훈육, 계몽, 지시와 같은 어감과 함께, 그간 사용된 지도란 개념이 교사 ․ 학교 ․ 공무 원 ․ 국가에 의해 행해진 수직적이고 권위적인 행위라는 느낌을 주기 때문이다(김영인, 김 민, 2008). 특히 청소년지도라는 용어 자체가 성인 중심적이고 구시대적인 인식에서 나온 것이라 주장하고 강하게 거부하는 사람도 있다(김진화, 2004: 18). 하지만 지도(guidance)란 원뜻을 중심으로 그 개념을 살펴보면 이는 발달을 위한 전문적인 조력 활동이란 개념으 로 살펴볼 수 있다. 실제로 많은 선행 이론가들은 청소년과 함께 사용하는 청소년지도란 개념을 이런 개념적 정의로부터 출발하고 있다. 예컨대, 문용린(1997)은 청소년지도를 일러, "청소년들에게 포괄적인 삶의 경험을 제공 해서 그들 나름대로의 삶을 즐기고 영위해 나가게 함으로써 성

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