해피레포트 - [영문학과] (영어교수법3B)학습자의 정의적요소중 외향성 및 내향성를 선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00.

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :(영어교수법3B)학습자의 정의적요소중 외향성및내향성선택하여 자신의직접적인경험적으시오00.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.10.12 / 09.10.12 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 4,000 원

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보고서설명
(영어교수법3B)학습자의 정의적요소중 외향성 및 내향성를 선택하여 자신의 직접적인경험을 적으시오00. 학습자의 정의적 요소 (Affective Factors) 중 다음의 ① 불안감, ② 감정이입, ③ 외향성 및 내향성, 가운데 한 가지를 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적으시오 영어영문학과 영어교수법 3B형 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 교육은 백년대계로서 학습자의 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 그들에게 최대한 학습효과를 거둘 수 있도록 하는 것이 교사의 역할인 것이다. 우리는 학습에 관련된 변인으로 지능과 창의력 등 지적 능력에 관해 배웠다. 그러나 이러한 지적능력이 자동차의 엔진에 비유된다면, 이 핵심기관인 엔진을 움직이는 에너지는 정의적 특성에 비유된다. 아무리 성능이 좋은 엔진이라도 에너지가 없으면 자동차를 움직일 수 없다. 이처럼 학습에 관련된 변인 중 지적능력만큼이나 중요한 위치를 차지하는 정의적 특성은 교육활동의 성과로서 중요할 뿐만 아니라 교육목표를 달성하기 위한 수단으로서도 중요한 의미를 갖고 있다. 오늘날 외국어 학습에서는 인지적 학습법과 정의적 학습법이 주류를 이루고 있다. 최근에는 외국어 학습의 결정적 요인이 학습자의 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 인지능력 차이에 있기보다는 학습자의 정의적 특성에 있다는 주장이 대두되면서 정의적 요인이 외국어 학습의 중요 요인으로 부상하고 있다. 정의(Affect)란 정서나 감정을 의미한다. 어떤 결정을 내리고 어떤 결론에 도달하는 인간 사고와 행동은 이성보다는 감정에 의해서 작동된다고 믿기 때문에 정의적 영역을 주장하는 학자들은 타인에 대한 감정뿐만 아니라 자신에 대한 감정 등을 연구대상에 포함한다. 감정이입은 자신과는 다른 개인이나 집단에 대해 이해하는 과정이며, 자신의 입장에서 다른 사람을 더 잘 이해하기 위한 수단이라는 점에서 역사이해의 방식으로 중시되어 왔다. 근래 우리나라 교육과정이나 수업현장에서도 역사적 사고방식의 하나로 감정이입의 문제가 관심을 모으고 있는데 ‘역사를 역사답게’ 배우고 가르쳐야 하겠다는 움직임과 밀접한 관련이 있다. 역사는 인간의 활동을 다룬다. 따라서 역사적 활동을 하는데 작용하는 인간의 사고를 추적하는 감정이입적 이해의 과정이 포함된 역사수업은 학생들로 하여금 역사적 사고의 과정을 밟게 함으로써 역사의 본질을 이해하고, 보다 생생하고 구체적으로 역사적 사실을 학습하는데 도움을 준다. 이에 따라 감정이입과 관련된 문제들이 역사교육 연구의 대상이 되고 있는데 아직까지 다른 교과나 학문의 감정이입과 구분되는 역사적 감정이입의 개념이나 성격에 대한 이해가 충분하지 못하며, 감정이입적 역사이해와 다른 역사적 사고방식의 차이를 제대로 파악하지 못하고 있다. 그 결과 역사교육에서 감정이입적 이해가 주는 의미나, 감정이입적 이해를 통한 역사수업의 방안 등에 관한 논의가 정리되지 못하고 있다. 이 장에서는 학습자의 정의적 요소 (Affective Factors) 중 학습자의 정의적 요소 중 감정이입에 대한 정의 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적기로 하자. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 학습자의 정의적 요소 1) 학습자의 정의적 요소(Affective Factors)의 일반적 이해 2) 학습자의 정의적 특성 ① 흥미 ② 태도 ③ 가치관 ④ 성격 ⑤ 사회성 ⑥ 도덕성 2. 학습자의 정의적 요소 중 감정이입에 대한 개념과 학습법 1) 감정이입의 개념 2) 다양한 학자들의 감정이입에 대한 정의 (1) kuchenbecker (2) 막스 쉘러 (3) Guiora (4) Hogan 3) 감정이입의 요소 4) 감정이입에 따른 학습법 3. 감정이입과 관련한 개인적 경험과 고찰 1) 감정이입을 통한 영어 학습법의 개인적 경험 4) 감정이입과 관련한 개인적 경험 고찰 Ⅲ. 결 론 참고문헌 1. 김선경 직업 진로인식 프로그램이 초등학생의 행동특성 및 학업성취에 미치는 효과. 석사학위논문, 동아대학교 교육대학원, 2004. 2. 손자영, 초등영어 학습자들의 정의적 특성과 관련 요인 분석 및 상관관계 연구, 대구교육대 교육대학원 석사학위논문, 2007. 3.장은영, 중학생의 자아개념 및 자기효능감과 학업성취 연구. 석사학위논문, 동아대학교 대학원, 2004. 4. 정종진, 학교학습과 동기. 서울: 교육과학사, 1996. 5. 허윤영, 정의적·문화적 요인이 외국어학습에 미치는 영향/ 허윤영 계명대 국제학대학원 석사학위논문, 2001. 6. 최정숙. 방송대학 학생들의 학습활동 및 학업성취과정에 관한 연구. 한국방송대학교 학생생활연구소, 1996.

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