4. Q&A
1) 이 소설의 특징인 대화체의 효율성에 대해서 3가지
2) 시대적 불화와 ‘줄칼’ 의 상징성을 두가지
3) 이 소설의 심층적 주제
본문내용
<인물>
교수: 학생운동때 학생들에게 참된지식과 학교의 나아갈 방향에 대해 강론한다. 그러나 이내 보직교수자리에 현혹되어 학생들의 반대편에 서게 된다. 주동학생을 퇴학시키는 일에 앞장서게 되며 그 댓가로 보직교수 자리에 오른다.
오랜시간이 지난후 그 학생을 다시 만나게 되지만, 학생과 있었던 사건과 애증을 잊지 못하고 있다.
휴가장병: 학생운동때 주동인물로 학교의 비리와 만행을 폭로하며 학교를 바꾸려하지만, 믿었던 교수에게 배신을 당하고 학교에서 쫒겨나게 된다. 군입대후 휴가중 교수님을 찾아 교수님과의 잊지못할 갈등을 청산하려 하지만, 서로의 입장이 엇갈리며 합일점을 찾지 못한다.
<사건>
어느대학 학생운동의 주동자가 되었던 학생과 그들에게 신념을 불어넣어주었던 교수와의 갈등.
학생들에게 올바른 진리와 학교교육에 대해 가르치던 교수가 보직교수라는 승진을 탐하여 지도부에 매수당하자 학생들은 교수를 사흘간 감금한다.
그속에서 빚어진 제자와 스승간의 갈등을 몇 년의 시간이 지난후 찾아온 제자와의 술자리에서 서로의 과거와 치부를 드러내며 이야기하지만, 결국 합일점을 찾지못한다.
그것은 서로에게 씻을수 없는 상처로 남아있는다.
<주제>
화해를 원하는 두사람과 불가능한 대화속에 나타난 사제지간.
이념간의 불화와 현실욕을 소재로 학교를 위해, 참교육을 위해 투쟁하는 학생과 학생들에겐 참교육에 대해 강론하지만, 실제론 그렇지 못한 현시대의 지식인의 갈등.
자신을 퇴학시키는데 앞장선 교수와 자신의 연구실을 점거, 집기를 부수고 자신을 감금한 학생을 과연 서로 이해하고 용서할수 있을까 하는 딜레마 적인 상황에서의 내면갈등.
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