영유아프로그램개발과평가 2024년 2학기 방송통신대 기말과제물)하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오. 프로<.. [새창] →미리보기

[교육계열] 등록일: 2024/10/20 | 등록자: sunnyfanta | 판매가격: 5,000 원

- 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 빠짐없이 상세하게 논하였습니다. - 프로젝트 접근법의 교육과정에 관해 빠짐없이 자세하게 논하였습니다. - 한눈에 내용이 들어올 수 있게 가독성을...

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영유아프로그램개발과평가 2024년 2학기 방송통신대 중간과제물)발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램 [새창] →미리보기

[교육계열] 등록일: 2024/09/23 | 등록자: sunnyfanta | 판매가격: 3,000 원

발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 상세하게 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 명확하게 논하였습니다. - 과제물 지시사항에 따른 형식과 내용으로 완벽하게 작성하였습니다. - 한눈에...

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2023년 2학기 방송통신대 영유아프로그램개발과평가 중간과제물)프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램 [새창] →미리보기

[인문,어학계열] 등록일: 2023/09/23 | 등록자: sunnyfanta | 판매가격: 5,000 원

교재를 중심으로 과제물에 적합한 형식과 내용으로 정성을 다해 작성했습니다. 구매자분들이 바쁜 일상 속에서도 양질의 리포트를 작성하시는 데 시간과 노력을 최소화할 수 있는 과제물입니다. 리포트 작성에...

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방통대 기말과제 영유아프로그램개발과평가 [새창] →미리보기

[기타] 등록일: 2022/11/16 | 등록자: maha518 | 판매가격: 5,000 원

방통대 기말과제 영유아프로그램개발과평가 ※ 다음 문제에 대해 구체적으로 논하시오. (50점 만점, 각 문항 25점) 1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오. (25점) 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및...

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유아교육기관운영관리 C형 2016년 이후 영유아교육정책 관련 기사를 3개 이상 찾아 [새창] →미리보기

[기타] 등록일: 2017/09/28 | 등록자: maha518 | 판매가격: 3,000 원

유아교육기관운영관리 C형 2016년 이후 영유아교육정책 관련 기사를 3개 이상 찾아 요약하고 향후 추가되어야 할 영유아교육정책에 대해 제언하시오.

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영유아 프로그램 개발과 평가 B형 뱅크스트리트 프로그램 [새창] →미리보기

[기타] 등록일: 2017/09/28 | 등록자: maha518 | 판매가격: 3,000 원

영유아 프로그램 개발과 평가 B형 뱅크스트리트 프로그램(Bank Street Program) 뱅크 스트리트 프로그램(Bank Street Program)의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육...

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영유아 프로그램 개발과 평가 A형 발도르프 프로그램 [새창] →미리보기

[기타] 등록일: 2017/09/28 | 등록자: maha518 | 판매가격: 4,000 원

영유아 프로그램 개발과 평가 A형 발도르프 프로그램 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

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영유아프로그램개발과평가 뱅크스트리스트 [새창] →미리보기

[기타] 등록일: 2015/10/16 | 등록자: maha518 | 판매가격: 3,000 원

뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 영유아프로그램개발과평가 1, 뱅크스트리스트 입니다. 잘...

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영유아 프로그램 개발과 평가 프로젝트 접근법 [새창] →미리보기

[기타] 등록일: 2015/10/16 | 등록자: maha518 | 판매가격: 3,000 원

프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. 영유아 프로그램 개발과 평가 프로젝트 접근법 입니다. 잘...

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