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[교육과정및평가] [방통대 09-2 교육과정 및 평가 B형]‘
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에서 바람직한 지식으로서의 교과에 대해 논하고, ..
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등록일: 2009/09/21 | 등록자:
ymiscta
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- 방통대 09-2 교육학과 3학년 교육과정 및 평가 B형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1. 김병길 역, 『교육철학,...
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에서 바람직한 지식으로서의 교과
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[사회과학계열]
등록일: 2007/05/50 | 등록자:
CPIA_mhlee
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교육과정 바람직한지식 / ()
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[교육과정 및 평가 ] <방통대 09-2 교육과정 및 평가 B형>‘
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에서 바람직한 지식으로서의 교과에 대해 논하..
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등록일: 2009/09/28 | 등록자:
ymiscta
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(서울:교육과학사, 1993) 3 박의수 외, 교육의 역사와 철학, (서울;박영사) 4 김경식 저, 『교육사, 철학신론』, (서울:교육과학사, 1996) 5 교육의
중층구조
과 도덕교육, 함정실, 한국도덕교육학회, 2002
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[교육학과] (교육과정및평가3B)
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에서 바람직한지식논해 과학적교육과정운동통한
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등록일: 2009/10/08 | 등록자:
konggong12s
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에서 바람직한지식논해 과학적교육과정운동통한
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에서 바람직한 지식으로서의 교과에 대해 논하고, 과학적 교육과정 운동을 통해 길러질 수 있는 ...
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[교육학과] 교육과정및평가 중간과제물 B형(
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등록일: 2009/10/06 | 등록자:
inexpert
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교육학과 3학년
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과학적교육과정 운동의
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[레포트] 교육과정및평가 중간과제물 B형(
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등록일: 2009/10/06 | 등록자:
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[사범교육] e선다논문 / Ⅰ. 서 론(序 論) 1. 선다교육(禪茶敎育)1)의 필요성 우리
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[사회과학계열]
등록일: 2008/10/28 | 등록자:
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Ⅰ. 서 론(序 論) 1. 선다교육(禪茶敎育)1)의 필요성 우리나라는 예...
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