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> 사회과학계열
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[
교육
학]
교육
평가 내용 정리
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[사회과학계열]
등록일: 2009/07/01 | 등록자:
love
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교육
평가에 대한 핵심내용을 정리한 자료
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[기타] 인간중심
교육
/ 인간중심
교육
1.서 론
교육
을 보는 관점 또는 교
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[사회과학계열]
등록일: 2009/05/18 | 등록자:
ronal0ao
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인간중심
교육
1.서 론
교육
을 보는 관점 또는
교육과정
을 보는 관점은 ...
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[
교육과정
] [
교육과정
]
교육과정
의 유형(종류)
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[사회과학계열]
등록일: 2009/04/25 | 등록자:
haejin85
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여러
교육과정
에 대한 설명입니다.
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[
교육
학] 교과 지식은 보편성과 정치적 중립성을 띠는 가 / 교과 지식은 보편성
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[사회과학계열]
등록일: 2009/04/24 | 등록자:
cchangh7
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교과 지식은 보편성과 정치적 중립성을 띠는가 조카들에게 동화책을 읽어 주...
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[사범
교육
]
교육
과 정 및
교육
평가 요점정리 /
교육
과 정 및
교육
평가 요점정리 제1장
교육
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등록일: 2009/03/12 | 등록자:
adwind2009
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교육과정
및
교육
평가 요점정리 제1장
교육과정
의 기초 -
교육과정
의 의미...
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[지리
교육
] 제 7차
교육과정
개정시안 중 사회과
교육과정
개정시안 - 선택과목을 보고, 내용조직방법으로 분석
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[사회과학계열]
등록일: 2009/02/20 | 등록자:
sinbyhyuni
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『제 7차
교육과정
개정시안 중 사회과
교육과정
개정시안-선택과목(한국지리, 세계지리, 경제지리)을 보고 지역적 방법, 계통적 방법, 화제중심방법, 개념중심방법, 동심원적 방법, 논리적 방법으로의 분석.』
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[사범
교육
] 학습장애 학습부진아의 진단과 치료fp
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등록일: 2009/01/28 | 등록자:
konggong12s
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학습장애 학습부진아의 진단과 치료 Ⅰ. 서 론 학습장애아동(child w...
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[사범
교육
] 학습장애 학습부진아의 진단과 치료fp
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등록일: 2009/01/28 | 등록자:
konggong12s
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학습장애 학습부진아의 진단과 치료 Ⅰ. 서 론 학습장애아동(child w...
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[] 실제적
교육과정
개발모형
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[사회과학계열]
등록일: 2009/01/05 | 등록자:
people8103
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실제적
교육과정
개발모형에 대해 이론 및
과정
그리고 내용에 대해 살펴보았습니다.
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우리나라와 OECD 주요국의 여성고용정책 비교[미국, 일본, 핀란드, 영국, 한국]
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[사회과학계열]
등록일: 2008/12/01 | 등록자:
darkknight
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1) 여성정책의
분류
2) 여성사회 참여 확대의 당위성 3) 여성교용정책 발전
과정
(1) 해방이후 (2) 제5공화국 ~ 제6공화국 (3) 문민정부 이후 4) 주요정책 내용 4) 세계 각국의 여성고용정책 5) 우리나라 여성고용...
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[인문사회] 유아
교육
의 실태와 외국비교 / Ⅰ. 서 론 세계 어느 나라에서 나 마찬가지로
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[사회과학계열]
등록일: 2008/11/24 | 등록자:
skadkfl
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Ⅰ. 서 론 세계 어느 나라에서나 마찬가지로 인간이 태어나서 언어, 지식...
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[인문사회] 교과 중심
교육
과 정 / 교과 중심
교육
과 정 기본 철학 교과 중심
교육
과 정은 지식의
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[사회과학계열]
등록일: 2008/11/24 | 등록자:
skadkfl
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교과중심
교육과정
기본 철학 교과중심
교육과정
은 지식의 체계를 존중하는 ...
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[경영학] 계량 행정 ,인사 행정 에 대하여
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[사회과학계열]
등록일: 2008/10/20 | 등록자:
love3137
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[경영학] 계량 행정 ,인사 행정 에 대하여
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[사범
교육
] 정서장애, 행동장애의 원인,
분류
, 특성 및 장애아동의
교육
방안 / ● 정서장
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[사회과학계열]
등록일: 2008/10/09 | 등록자:
yesmax
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● 정서장애, 행동장애의 원인,
분류
, 특성 및 장애아동의
교육
방안 ●[...
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[
교육
학] 국어과
교육
에 있어서의 문제점 및 해결 방안
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[사회과학계열]
등록일: 2008/10/06 | 등록자:
sylund7
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7차
교육과정
이라는 물적토대 위에서 국어과목의 수업에 있어서의 문제점들에 대해 이야기를 하고 그에 따른 해결방안을 찾아보도록 하겠다. 목차 1. 서론 2. 국어과 수업에 있어서의 문제점 및 해결방안 2. 1....
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