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    • 교육계열
    • 2025/04/05 sk0815 46 페이지 16,000원 다운 0회 구매평가 
    • 0/0 ㄴ과 ㅏ를 내려놓은 ○○가 ʻʻ선생님, 이건 ʻ나ʼ죠?ʼʼ라 말하자 교사가 끄덕인다. ○○가 ㅁ과 ㅜ를 ʻ나ʼ 옆에 놓은 후 교사에게 ʻʻ이렇게 하면 선생님, ʻ나무ʼ죠?ʼʼ라 말하자 교사가 다시 끄덕인다. ○○가...
    • 교육계열
    • 2025/02/08 sk0815 16 페이지 11,000원 다운 0회 구매평가 
    • 사용하여 ㄴ아ㅢ 생각과 의견을 분명하게 전달합니다. 사회관계 다른 사람들과 놀이 할 때 상대방의 의견 차이를 충분한 대화를 통해 조율하고 나와 다른 사람의 생각이 다름을 이해하는 모습을 보입니다. 다양한...
    • 교육계열
    • 2025/01/27 sk0815 16 페이지 11,000원 다운 0회 구매평가 
    • 사용하여 ㄴ아ㅢ 생각과 의견을 분명하게 전달합니다. 사회관계 다른 사람들과 놀이 할 때 상대방의 의견 차이를 충분한 대화를 통해 조율하고 나와 다른 사람의 생각이 다름을 이해하는 모습을 보입니다. 다양한...
    • 교육계열
    • 2025/01/13 sk0815 16 페이지 11,000원 다운 1회 구매평가 
    • 사용하여 ㄴ아ㅢ 생각과 의견을 분명하게 전달합니다. 사회관계 다른 사람들과 놀이 할 때 상대방의 의견 차이를 충분한 대화를 통해 조율하고 나와 다른 사람의 생각이 다름을 이해하는 모습을 보입니다. 다양한...
    • 교육계열
    • 2024/10/17 sk0815 16 페이지 11,000원 다운 0회 구매평가 
    • 사용하여 ㄴ아ㅢ 생각과 의견을 분명하게 전달합니다. 사회관계 다른 사람들과 놀이 할 때 상대방의 의견 차이를 충분한 대화를 통해 조율하고 나와 다른 사람의 생각이 다름을 이해하는 모습을 보입니다. 다양한...
    • 사회과학계열
    • 2014/04/18 leewk2547 3 페이지 1,200원 다운 0회 구매평가 
    • 1. 의의 ㄱ. 대안입찰제도 ㄴ. 입찰참가자격 사전심사제도 ㄷ. 내역입찰제도 ㄹ. 부대입찰제도 ㅁ. 적격심사제도 ㅂ. 기술가격분리입찰제도 2. 각 제도의 차이점･느낀점 3. 결론
    • 기타
    • 2012/02/25 mario 19 페이지 2,000원 다운 2회 구매평가 
    • 환경적인 사건들이 개잉ㄴ과 환경 간에 부조화(불안, 분노 및 우울 등)를 유발하는 것으로 가정한다. 따라서 이러한 관점은 동일 사건이라도 개인이 그 사건을 인지하는 수준에는 차이가 있다는 사실을 배려하지...
    • 사회과학계열
    • 2012/01/06 heundle 7 페이지 1,500원 다운 2회 구매평가 
    • 활동이 시간적 순서에 따라 전개시킨 점 ③표현 형식에서 ㄱ 대립법 ⇒ 동화 (예) “동생과 형”, “흥부와 놀부”, “금도끼와 쇠도끼” ※ 실제 동화 읽고 구분하기 ㄴ 반복법 ⇒ 어떤 행위나 사건의 같은 점이...
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