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보고서설명
만2세 10명 1학기 관찰일지 와 발달평가

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사 시간에 스스로 자리를 정하고 식사 준비를 차분히 기다리는 태도를 보이며, 다양한 음식을 스스로 선택해 골고루 먹으려는 시도를 합니다. 수저 사용이 능숙해졌으며, 흘린 음식도 직접 정리하려는 모습이 관찰됩니다. 수면 시간에는 교사의 도움 없이 이불을 깔고 눕는 등 일상 루틴에 대한 이해도가 높으며, 잠들기 전 가만히 누워 조용히 시간을 보내는 태도가 안정적으로 유지됩니다.
신체운동
실외에서 몸을 움직이며 탐색하는 활동에 활발하게 참여하고, 공간과 신체의 움직임을 조화롭게 조절할 수 있습니다. 작은 장애물을 넘거나 방향을 전환하는 동작도 능숙하고, 실내에서는 끼우기, 쌓기 등 조작 활동에서 집중력이 향상되어 있습니다. 양손을 번갈아 사용하며 도구를 섬세하게 조작하려는 시도도 자주 보입니다.
의사소통
자신의 생각이나 요구를 “이거 하고 싶어요”, “다 끝났어요” 등으로 문장으로 정확하게 표현하며, 상황에 따라 높낮이를 조절하는 자연스러운 말하기가 관찰됩니다. 친구의 말이나 행동을 언어로 따라 하며 의미를 이해하려는 모습이 자주 보이고, 교사의 말에 반응하며 간단한 지시도 이해하고 수행합니다. 익숙한 동요나 이야기 문장을 기억해 이야기로 이어가는 표현도 보입니다.
사회관계
또래와의 놀이에서 양보하거나 친구의 행동을 지켜보며 놀이 방식에 맞추려는 태도가 나타납니다. 친구에게 다가가 말을 걸거나 장난감을 함께 사용하는 모습도 자연스럽고, 놀이 중 불편한 상황이 생기면 직접 말하거나 표정으로 감정을 전달하려는 모습도 보입니다. 교사와의 관계에서도 신뢰감을 보이며, 자주 눈을 마주치고 애정 표현을 하는 등 정서적 안정이 잘 형성되어 있습니다.
예술경험
음악에 맞춰 몸을 흔들거나 박수를 치며 리듬과 소리에 민감하게 반응하며, 노래의 후렴구를 따라 부르려는 적극적인 표현이 관찰됩니다. 미술 활동 중에는 도구를 골라 사용하며 자유롭게 색을 표현하고, 표현한 그림에 “엄마 집”, “나랑 고양이”와 같이 상상력 어린 설명을 덧붙이는 언어 표현도 자주 나타납니다. 다양한 표현 재료를 즐겁게 탐색하며 활동에 몰입합니다.
자연탐구
자연물에 대한 관심이 높아, 흙, 나뭇잎, 벌레 등을 발견하면 손으로 조심스럽게 만지며 감각적으로 탐색하는 행동을 보입니다. 변화하는 환경에 즉각 반응하며 “비 와요!”, “바람 불어요” 등으로 자신의 느낌과 관찰을 언어로 연결하는 능력도 나타납니다. 사물의 모양이나 상태에 대한 호기심도 높아 교사에게 질문하거나 반복해서 관찰하려는 태도를 보입니다
종합의견
1학기 동안 생활 습관의 안정, 표현력의 확장, 또래 관계의 발달이 조화롭게 이루어졌습니다. 자발적인 생활 참여와 풍부한 언어 표현, 정서적 안정이 잘 어우러져 있으며, 다양한 활동 속에서 자신의 생각을 표현하고자 하는 태도가 긍정적으로 나타납니다. 일상과 놀이 속에서 지속적으로 자기 주도적인 기회를 제공하면, 창의성과 사회성이 더욱 성장할 수 있을 것입니다.
본문일부/목차

1학기 영아 발달평가
담임
원장


영아명
000
생년월일
년 월 일 (만2세
영 역
발 달 상 황
기본생활
식사 시간에 스스로 자리를 정하고 식사 준비를 차분히 기다리는 태도를 보이며, 다양한 음식을 스스로 선택해 골고루 먹으려는 시도를 합니다. 수저 사용이 능숙해졌으며, 흘린 음식도 직접 정리하려는 모습이 관찰됩니다. 수면 시간에는 교사의 도움 없이 이불을 깔고 눕는 등 일상 루틴에 대한 이해도가 높으며, 잠들기 전 가만히 누워 조용히 시간을 보내는 태도가 안정적으로 유지됩니다.
신체운동
실외에서 몸을 움직이며 탐색하는 활동에 활발하게 참여하고, 공간과 신체의 움직임을 조화롭게 조절할 수 있습니다. 작은 장애물을 넘거나 방향을 전환하는 동작도 능숙하고, 실내에서는 끼우기, 쌓기 등 조작 활동에서 집중력이 향상되어 있습니다. 양손을 번갈아 사용하며 도구를 섬세하게 조작하려는 시도도 자주 보입니다.
의사소통
자신의 생각이나 요구를 “이거 하고 싶어요”, “다 끝났어요” 등으로 문장으로 정확하게 표현하며, 상황에 따라 높낮이를 조절하는 자연스러운 말하기가 관찰됩니다. 친구의 말이나 행동을 언어로 따라 하며 의미를 이해하려는 모습이 자주 보이고, 교사의 말에 반응하며 간단한 지시도 이해하고 수행합니다. 익숙한 동요나 이야기 문장을 기억해 이야기로 이어가는 표현도 보입니다.
사회관계
또래와의 놀이에서 양보하거나 친구의 행동을 지켜보며 놀이 방식에 맞추려는 태도가 나타납니다. 친구에게 다가가 말을 걸거나 장난감을 함께 사용하는 모습도 자연스럽고, 놀이 중 불편한 상황이 생기면 직접 말하거나 표정으로 감정을 전달하려는 모습도 보입니다. 교사와의 관계에서도 신뢰감을 보이며, 자주 눈을 마주치고 애정 표현을 하는 등 정서적 안정이 잘 형성되어 있습니다.
예술경험
음악에 맞춰 몸을 흔들거나 박수를 치며 리듬과 소리에 민감하게 반응하며, 노래의 후렴구를 따라 부르려는 적극적인 표현이 관찰됩니다. 미술 활동 중에는 도구를 골라 사용하며 자유롭게 색을 표현하고, 표현한 그림에 “엄마 집”, “나랑 고양이”와 같이 상상력 어린 설명을 덧붙이는 언어 표현도 자주 나타납니다. 다양한 표현 재료를 즐겁게 탐색하며 활동에 몰입합니다.
자연탐구
자연물에 대한 관심이 높아, 흙, 나뭇잎, 벌레 등을 발견하면 손으로 조심스럽게 만지며 감각적으로 탐색하는 행동을 보입니다. 변화하는 환경에 즉각 반응하며 “비 와요!”, “바람 불어요” 등으로 자신의 느낌과 관찰을 언어로 연결하는 능력도 나타납니다. 사물의 모양이나 상태에 대한 호기심도 높아 교사에게 질문하거나 반복해서 관찰하려는 태도를 보입니다
종합의견
1학기 동안 생활 습관의 안정, 표현력의 확장, 또래 관계의 발달이 조화롭게 이루어졌습니다. 자발적인 생활 참여와 풍부한 언어 표현, 정서적 안정이 잘 어우러져 있으며, 다양한 활동 속에서 자신의 생각을 표현하고자 하는 태도가 긍정적으로 나타납니다. 일상과 놀이 속에서 지속적으로 자기 주도적인 기회를 제공하면, 창의성과 사회성이 더욱 성장할 수 있을 것입니다.
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